下水作文汇编_下水作文汇编怎么写

下水作文汇编_下水作文汇编怎么写

非常感谢大家对下水作文汇编问题集合的关注和提问。我会以全面和系统的方式回答每个问题，并为大家提供一些实用的建议和思路。

文章目录列表:

1.庄市中心学校的名师档案

2.名师乙平博客点评作文的图书摘录

3.用几段造句子

4.适合写作文的优美文段

5.暖心感人的小故事

6.如何培养中高年级学生解决问题的能力中期报告

庄市中心学校的名师档案

高立斌 1963年6月20日出生，本科学历，_党员，中学_教师，现担任庄市中心学校副校长（主持日常工作）、副书记。曾荣获宁波市首届教坛新秀、宁波市_教研员、区_班主任、区学科带头人。从教27余年中，能全身心投入教育教学行列之中，致力于教育教学研究工作。撰写的《加强数学实验教学、促进学生能力提高》、《优化元求值问题的若干整体思维策略》、《让我们教猜想吧》等5篇论文在刊物上公开发表，二次参与了省小学数学教师继续教育教材编写工作。座右铭：严以律己 宽以待人。

林亚琴 1968年2月出生，1986年参加教育工作，_党员，大学本科学历，目前参加浙师大教育学院教育经济与管理专业硕士研究生课程进修班学习。小学_教师，区学科带头人，省教育学会会员。1993年担任中心学校副教导，2000年4月担任校长助理，2002年8月担任副校长。二十年来，一直勤勤恳恳工作，孜孜不倦学习，实实在在做人，曾先后被评为区教坛新秀、区_班主任、区中小学教师培训先进工作者、区骨干教师、区学科带头人、区红烛奖、区_教育工作者等荣誉称号。从事语文教学工作，能不断追求，积极参与到语文教学的改革中，用科学的教学理念指导自己的教学实践，重视学生语文素养的提升，学生参加各级各类竞赛多次获奖。学生习作在省、市、区级报刊屡有发表。有较强的科研意识，《不动笔墨不读书》、《创新教育的误区与对策》在全国级刊物公开发表，有十几篇教学论文在各级获奖。座右铭：勤勉之心对待工作，感恩之心面对生活。

陈继波 小学_教师，镇海区数学学科新课程标准指导小组成员，镇海区数学骨干教师，1984年宁波师范学校毕业，同年8月走上教育岗位，至今一直在庄市中心学校任教，长期从事数学教学工作，与1994年参加宁波教育学院学历进修，1997年获得大专学历文凭历任教研组长、大队辅导员、副教导、完小校长，现任教导主任。曾辅导学生获全国奥数竞赛满分奖3人、一等奖3人、二等奖4人。撰写的论文《教学中容易被忽视的思维形式--直觉思维》、《培养学生创新精神的教学所得》都获区数学学科论文评比一等奖。曾获镇海区教坛新秀二等奖、第二届、第三届、第五届镇海区红烛奖、第六届宁波市“王宽诚育才奖”三等奖。案例《商不变性质》、论文《引领学生在探究中感受数学思想方法》获区评比二等奖，参加市级课题《乡镇学校开展实践活动探索》获市二等奖。 座右铭：爱生、敬业、奉献。

沃虹霞 _党员，小学_教师，1990年毕业于宁波教育学院美术系，2003年获得公共事业管理系本科文凭，现任总务主任。从教十余年来，一直从事美术教学工作，学生美术作品经常在全国比赛中获奖，在宁波晚报等报刊上发表。美术论文、教案、_课曾在省、市、区获奖，曾获得区红烛奖荣誉称号。2002、2003年度，参与学校的德育管理工作，勤恳踏实，学校连续二年获区德育先进集体称号。

朱伊红 于1992年毕业于宁波师范学校，毕业至今一直在庄市中心学校任教，1998年入党，小学_教师，现在担任教导处副主任。在这十余年的教学生涯中，不断学习，不断摸索，通过多种教学活动的尝试，积累了一定的小学语文教学经验，努力使学生乐有所学，乐有所知，乐有所获。同时注重提高自己的业务素质， 2005年宁波教育学院的小学教育专业函授本科毕业。曾获得区十佳辅导员，区第六届红烛奖，区小学语文骨干教师称号。课堂实录《树叶落了》获区三等奖。教学案例《荷花》获区三等奖。区小学语文教师说课比赛三等奖。区小学语文教师下水作文比赛一等奖。论文《小学生读写能力 “内化”初探》获区三等奖。2004.2 区小学语文试卷编制与分析竞赛二等奖；2004.6 论文《开放课堂 自主参与》获2004年中国小学语文教学论文大赛二等奖，区三等奖；2005.6，论文《向课堂预约精彩》获2005年区语文论文评比三等奖。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 是我永恒的追求。

陈灵丸1977年4月出生。_党员，本科学历，小学一级教师，校教科室副主任，镇海区第二届中青年骨干教师。曾获区语文教坛新秀二等奖，区品教坛新秀一等奖，区红烛奖，区_班主任等荣誉。我，一个普普通通的小学女教师，既没有鲜花的娇艳芬芳，也没有大树的伟岸苍茫，在茫茫的人海里，我只是一棵不张扬也不耀眼的小草。我追求平淡的幸福，平凡的快乐。和孩子们在一起我很幸福，很快乐，很充实。因此我执著地为这片沃土奉献着我的绿意！我的人生观：用一颗感恩的心，对待身边所有的人！我的教育观：孩子，你若每一天都很快乐，这是我_愿意看到的。我的学生观：我要的不是分数，而是学生的健康、自信，责任心和追求幸福的勇气和能力。我的语文教学观：我们的语文课堂，应该把学生培养成一个多情善感的人！课堂要多一些情趣，多一些感动，多一些思考！ 我的座右铭：做一棵思考的芦苇！

张晓 _7月毕业于宁波师范学校，工作以来一直坚持自学，不断充实自己，现已取得宁波教育学院小学教育本科毕业_,并被评为镇海区首届骨干教师,曾荣获区“红烛奖”。工作至今一直担任班主任工作，曾四次荣获区“_班主任”称号，多次被评为街道“十佳_青年教师”和“十佳_班主任”。长期以来担任高段语文教学工作，并积极做好高段语文教研组长工作，所带教研组曾在区_教研组评比中荣获二等奖。平时认真参加培训，提高自身素质，在区小学教师基本功比武中曾连续两年荣获二等奖，撰写的两篇语文论文曾获全国二等奖，也曾多次获在区里获奖，撰写的一篇语文案例《借箭还是骗箭》发表在浙江教育出版社出版的《创新教育百例 创新教育百忌》一书中。平时经常在街道、学校上公开课。能和学生做知心朋友，真正走进学生，使学生全身心地投入到学习中来。座右铭：用自己的热情和智慧去创造一片属于孩子的天空。

顾益萍1976年1月出生，93年毕业于宁波师范学校，同年参加教育工作，大专学历，小学_教师。曾获街道十佳班主任、街道_教师、镇海区_班主任、区红烛奖、区百名上好课教师、区首届数学骨干教师等荣誉称号。在十几年的教学生涯中一直勤奋工作、踏实做人，努力在实践中不断探索和积累。曾多次承担区、街道数学公开课，设计的《求相同加数和的乘法应用题》一课获区课堂实录评比二等奖，撰写的《利用投影优化教学》、《沟通数学与生活的联系，培养学生应用数学解决问题的能力》获镇海区小学数学学科论文评比三等奖，《让学生在自主探索中不断发展》、《浅谈数感的培养》分别在全国小学数学课堂教学观摩会上进行了交流，荣获二、三等奖，在镇海区小学青年教师说课比赛、试题编制和分析评比中均荣获三等奖。我的座佑铭：爱心献给学生、诚信送给家长、信心留给自己。

邬卫东 1976年出生，_党员，大专学历，本科在读。校信息技术专职教师、网络管理员、 网站规划制作者，校机器人兴趣小组辅导员，校电视台节目编辑制作者，校团支部书记。小学_教师，宁波市科协计算机学会会员，镇海区信息技术骨干教师。宁波市第七期中小学特级教师跨区带徒学员，师从浙江省信息技术特级教师许憬。曾获镇海区信息技术教坛新秀一等奖，宁波市信息技术教坛新秀二等奖_名。镇海区_教师，镇海区_团干部，镇海区_班主任，街道十佳青年教师等荣誉称号。曾有多个多媒体课件在_、区级比赛中获奖，在“中国电脑教育报”、“浙江信息技术教育” 等多种报刊杂志发表专业论文十余篇，并被多家_网站转载。论文《对现行小学信息技术教材的使用体会以及教材建设的思考》曾获得2006年度宁波市中小学信息技术论文一等奖、2006年度宁波市基础教育教学成果二等奖。指导学生多次获区机器人比赛灭火组_名，宁波市第三名。座右铭：兴趣是_好的老师。

戴媛 1992年毕业于宁波_运动学校，之后一直任庄市中心学校_专职教师，2005年取得小学教育大专文凭。在进入教师队伍后，我踏实肯干，认真完成本职工作外，还从93年开始带学校举重队，带队期间我任劳任怨充分发挥自己的教练才能，所带举重队代表镇海区参加宁波市小学生举重比赛连续多次获的团体总分_名，学校也因此被评为宁波市举重传统项目学校，举重也逐渐 成为我们学校的一个特色项目。本人95~99年连续5年被评为宁波市业余训练先进个人和宁波市_社团先进个人，也多次接受镇海电视台，宁波有线电视台的专访，为提高学校的_度作出了贡献。在业务上我积极进取，97年曾被评为宁波市__教师、镇海区_说课一等奖；98年镇海区百名上好课教师、第九届“王宽诚育才奖”三等奖；2000年学校_论文评比三等奖、2000年镇海区学校_业余训练先进个人；2002年被评为镇海区_骨干教师；2004年镇海区学校_业余训练先进个人 ；2005年镇海区_论文评比一等奖。我的座右铭：每天吃一颗糖，然后告诉自己：“今天的生活果然是甜的。”

葛志燕 1976年12月出生。1994年参加工作，小学教育专业本科学历，小学_教师。热爱教育事业，工作以来，一直踏踏实实，兢兢业业，积极进取！曾被评为区百名上好课教师，区教坛新秀，区红烛奖，获区中青年骨干教师，街道十佳青年教师称号。撰写的论文《谈小学数学课中的说话训练》获区论文评比三等奖，《谈小学数学教学中小组合作学习存在的问题解决策路》在全国小数数学课堂教学展示论文评比中获一等奖；撰写的案例《长方形和正方形的周长》、《让学生在主动探索中学习》获区数学案例评比三等奖；撰写的《找春天》在区综合实践方案设计三等奖。2004年成为宁波市特级教师带徒结队活动的学员，曾执教过区级公开课和街道公开课数节。座右铭：“人生在勤，不索何获？”

张海波 1978年2月出生。_党员，大专学历，小教一级，区骨干教师。1996年毕业于宁波师范学校。从教十余年来，也取得了一些成绩，现梳理如下：1997年——《图上测距器的制作》发表于省级刊物《实验教育与装备》。

1999年——《运用多媒体软件，优化常识课堂教学》获区常识学科论文一等奖。

1999年――获宁波市常识_课二等奖。

1999～2000年连续二年获区小学生_比赛_名。

2002年，常识教研组获区教研组评比一等奖。

2002年1月¬¬¬¬－－第七届小学教坛新秀《小学常识》学科区一等奖。

2002年10月——第七届小学教坛新秀《小学常识》学科市三等奖

2002.12——综合实践活动方案《画我家乡的名人》获全国教育科学“十五”规划教育部重点课题——综合实践活动课题阶段成果二等奖。

2003.4——论文《浅谈小组讨论在小学常识教学中的运用》获 2003年区小学常识教学论文评比二等奖。

2004年1月 ——第八届小学教坛新秀《小学常识》学科区二等奖

2005年4月——三年级的《温度计》获宁波市科学_课一等奖。

2005年6月——《浅谈在教学活动中努力提高小组合作学习的实效性》获区科学论文二等奖。

2005年7月——宁波市小学生_比赛第三名。

2005.10 ——获区小学教师《课程改革与学习主题构建》专题培训_成果评选二等奖。

成绩只能代表过去，我只有加倍努力，让孩子的每一天快乐且有价值。

沈兰萍1968年6月生。1986年毕业于宁波师范学校，1990年4月通过自学考试取得杭州大学主考的汉语言文学专业大专毕业。现任教于庄市中心小学，小学_教师。曾在区“ 学大纲、钻教材、研教法”竞赛中获区三等奖，1999年曾辅导学生参加奥林匹克数学竞赛，有1人获全国满分奖、2人获一等奖、1人获二等奖，所撰写的论文《浅谈在数学课中渗透辩证唯物主义的启蒙教育》被编入区《学科渗透德育_论文汇编》中，所撰写的论文《减轻负担，提高孩子全面素质》获镇海区家庭教育研究会_论文奖，所设计的《小学数学开放式练习题》被评为宁波市小学数学习题设计评比三等奖。1999年被评为镇海区首批骨干教师，2001年、2002年曾连续两年被评为镇级“十佳班主任”。

感恩的心，感谢有你——庄小学子情系母校！

学校地址：宁波市镇海区庄市街道 校长:周伟庆 书记:庄宁宁

名师乙平博客点评作文的图书摘录

给乙平先生的书写序的，大都是有名望的_、学者，如福建师大教授潘新和、上海复旦附_级教师黄玉峰以及福建省语文学会前后三任会长。我只是一个普通的语文工作者，尽管我详列了种种理由，却始终推辞不了为此书作序的差事，因为我实在无法拒绝先生的信任和提携。

66岁的孔子结束游历，41岁的陶渊明挂冠归去，在儒学的传统精神里，文人雅士向往遁隐田园的生活，不管是出于厌倦世道还是追求自由。所以，我们常听到许多并未老去的人津津而乐地计算着退休的日子。可是东篱采菊，现实的南山却勾动着你的欲念，搓麻闲聊，提笼养花，抑或串户东西，自愁南北，终究无法摆脱世俗的捆缚，直到撒手涅盘。我无意于考究乙平先生的精神_是否超凡脱俗，但他坚守着语文教师的麦田，在退休之后的日子里，还能尽_的努力为需要写作指导的人提供力所能及的帮助，的确值得说道和推崇。

_的博客用来炒作吵架，收获名利；平民的博客用来自写自话，自娱自乐。乙平先生在博客兴起之初就利用博客来点评作文，想来未必不是一种创举。把博客当作沟通交流的_，让它实现师生之间关于作文的对话，从而有效提高学生写作的本领，即使有人想的到，却没有人能够像乙平先生这样不但想到了，而且做到了，还坚持个三年五载，直到如今结集出版似乎意犹未尽。

点评作文是每个语文老师的必备技能。如果仅以“结构严谨、条理清晰”之类的模糊语言来应对的话，点评确实不需要多少才智，甚至不需要动用脑筋。所以，当作文教学的现实对点评提出有的放矢、有效提醒、有道可循之类要求的时候，点评就需要提高技术含量了。

乙平先生说：“考场作文特殊性之一便是需要依题行文，日常写作则可率性挥毫。考场作文固然从不拒绝情感的自然流露，但这种流露必须切合题意，而无法像平时那样随心所欲。”这就是有的放矢的点评。局限于命题者的圈囿，考场作文的规矩实在太多了，诸如点题、呼应、选材等，无不制肘难忍。但恰恰是种种条条框框却也给作文带来应对的策略，往好了说，叫运用“技巧”。提高成绩是学生_的现实，谁也不会跟美丽的成绩怄气吧？如此想去，你就不会批判先生在点评作文时的规矩要求了。

点评作文可以传授普遍的共性之法，但更多的应该是针对个体差异的有效提醒，并因此延展出一种规律。点评下水文《这也是一种悼念》，他说：“这道高考作文题要抠住两个题眼，一是命题者安下的陷阱‘也是’，二是自己在横线上填进的东西。所谓的‘也是’乃不是之是，比如忠孝不能两全，你写忠也是一种孝，合乎题意。如果原本如此，就无所谓‘也是‘了。本文的作者清楚地认识到这一点，他没有写常规意义上的‘悼念’。但是，他似乎忘了另一点，因而没有紧扣自己选定的‘悼念’落笔，以致‘偏离了考场作文的做作’。”这是针对一篇作文的批语，却也是对把握审题尺度的一种高瞻远瞩的提醒。只有如此促膝谈心式的引导，才能够走进作文者的心扉，尽可能清晰且生动地影响他的作文水平。

点评之道还在乎洞穿命题者的意愿、_作者的思虑乃至判断两者勾连的紧密度。比如针对中考作文《传递》一文，他点评道：这篇作文的成功疑是采用变题写作。理由有二：其一，在考场这个备受限制的特定的时空里，引用这么多的诗句能够做到准确无误而且恰到好处，行文流畅而且富有文采，对一个初三学生来说难度太大了。其二，从整篇文章的重心来看，在“语文”而不在“传递”。全文共有6处点及“传递”，首尾各3处，表现出较高的点题技巧。如果没有这些点题之笔，这篇文章写的唯“语文”二字了。由此可见，变题写作不失为考场作文取胜的妙招。像这样寻找作文之道式的点评，本书中触目皆是，只要大家有心于学习，用心于提升，无论对学生，还是对语文老师都将是一种实际而有用的帮助。

作文点评的_境界不在于对作文的纯评价，而在于能够根据眼前的作文做到评价、指导、激励三位一体，使作文者看到努力的方向和实现的可能，从而产生继续写作的冲动。我不敢说乙平作文点评都已达到这种境界，但我敢断言先生是一直朝着这个方向努力的，他的点评不乏诸如此类的上乘之作。

因为行为或言语不同于大多数的人，所以就很容易得到“狂狷”之礼遇。《论语》云：“狂者进取，狷者有所不为也。”这里的“狂狷”是豪放而不超越一定的规矩，是中庸之道的进守辩证。对于作文教学这样的专业行当来说，有诸如乙平先生这样在守望秩序中豪放思路、在辽阔视野中寻找规矩的“狂狷”者存在，实在是一件幸事。

是为序。

叶功鹏

2009年10月19日 [作文题]

阅读下的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

兔子是历届小动物运动会的短跑_，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”

评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不套作，不得抄袭。

——2009年全国卷I高考作文试题

[下水作文]

教育乱象说

叶功鹏

兔遭狼逐，至河岸，险被逮，遂有习泳之举。然天性善跑而拒水，虽勤勉亦无所成。以兽事说人，浅文深义，热评纷纭。余莽鲁，亦知醉翁之意在乎教育也。

教育乱象自“教育”始。《说文解字》曰：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”父父子子，师师生生，上欲何为，下当效之。此教育犹制陶，不论坯之厚薄，质之高低，性之善恶，喜方则拒圆，循规而蹈矩。西文之“教育”源于拉丁文（educare），译为“引导”。顺性而动，引而导之。以内发潜质为的，外施适法，因材制宜。上施下效，内引外导，向往不同，则中西教育差异之本也。

上而下，以上之喜恶塑下之象形，美名曰“管理”。忽视下之情性而授之，或凭己臆测而传之。传之艺，授之术，各各不同，相互责斥，教育失准，乱象丛生。兔习泳源有狼逐，河水湍急于前，恶牙利齿于后，肝胆丧，命垂危，恨四腿无力涉河，叹父母不遗泳技。知不足而习泳，虽天性不可为而为之，乃兽之常态人之常理也，何以不擅特长斥之？何以逆施素质贬之？

物有异，人有别，自然为绳，顺天而为，扬长且避短，由内而导，_生趣，愤启悱发，全面发展，教育至高境界也。然理想终非现实，或可施行一二，或当仰赖天意，或静候时日，唯时下莫勉为其难。若霸王上弓，则山头林立，互指缺憾，莫衷一是，教育因此而乱，世风顺流而劣。故兔习泳历程艰辛，当悯其遭逐之苦旅，怜其过河之宏志，饿其肤，劳其骨，励其志，虽无为，亦无憾矣。

夫兔者，考生；狼者，世之恶俗也。立于高考怒涛河畔，回视恶俗之狼步步趋紧，纵短跑魁首亦仰天长叹，直至俯首称臣，况凡身肉体之弱冠者乎？故劝教育理想者，莫以幻虚之美图解恶俗之丑，莫以素质之远圈囿应试之近。若逆而违，犹如处人间而颂天堂，空仓廪而歌太平，怀美以裹身，舔沫以果腹，日渐消瘦而声弱，一无所得，抱憾天年，岂不惜哉！

教育有乱象，非复辟倒退之形迹，乃盛世兴邦之瑞兆。世乱教育逝，世衰教育颓，世行盛途，则教育乱象环生。众说纷纭，百家争鸣，论辩中天道日明，阵痛后教育趋善。

古道云：苍狗白云，世事缤纷，乱象为始，腾挪继后，如若得当经营，兔善泳而龟能跑之效或未可知。借兽事说教育，但愿管理者顺应天道而治教理育，如此，孩童之幸，世人之幸也！

[乙平点评]

古道发宏愿，欲写己丑年18道高考作文题，此举疑是__人，余允之全数点评。此篇若依时排序乃十三，依题则居首。以故，此数言为小序。

以文言为文者，别开生面，亦可谓创新也。此文章法俨然，逐层推进，笔法老道，语言通畅，足见文字之功底。模拟高考作文循规蹈矩，善假材料以析理，首尾呼应而点题，深谙考场作文三昧。然此等皆形式者也，而思想尤为重要。古道说“教育乱象”，不乏高见，以为“上施下效，内引外导，向往不同，则中西教育差异之本也”，以为当今教育“忽视下之情性而授之……教育失准，乱象丛生”，以为教育之“理想终非现实，或可施行一二，或当仰赖天意，或静候时日，唯时下莫勉为其难”，于是“但愿管理者顺应天道而治教理育”，其用心颇深，差可振聋发聩也。至于以兔喻考生，以狼喻恶俗，虚拟不虚，精辟；以“教育乱象”为瑞兆，祈“阵痛后教育趋善”，乱象不乱，睿智。如此思想，非静思熟虑者所不能也，古道真可谓教育之有心人矣。

古道以文言作《教育乱象说》，乙平亦以文言评之，如此顺水推舟何等快哉！

2009-08-18 我于2006年1月19日在搜狐网开博，坚持至今的一个栏目就是“作文点评”。现在择优把它们汇编成书，取名曰“名师乙平博客点评作文”，欲与已出版的《名师乙平作文_点评》结为姊妹篇。

在博客为中学生点评作文，行指导写作之实，十分便捷。既可以将纸质作文与网络指导融为一体，又可以实现师生之间无遮拦的双向互动，还可以给更多的网友带来启迪，正因此我确实乐此不疲。我从来反对本本主义的作文指导，始终认为根据学生个体的实际情况对症下药是提高学生写作能力的正确途径。博客点评作文，无疑为我的作文指导提供了广阔的_，许许多多作文个例丰富了我的作文指导实践和理论。

要做好一件事情就必须用心，在博客点评作文亦然。不用心就不会及时地点评作文，拖延时日渐趋疏懒，无法体现网络的时效性；不用心就不能很好地点评作文，隔靴搔痒应付了事，无法实现指导的针对性；不用心就不胜高屋建瓴，老调重弹空话连篇，无法兑现引领的前瞻性；不用心就不懂得保护学生的热情，搁置了鼓励也就荒废了加油站，无法调动写作的积极性；不用心就不想把心交给学生，没有沟通也就缺乏理解，无法利用网络的互动性。我敢说自己是很用心地在博客点评作文，总想竭尽全力把这件事做好。当然，不尽人意之处在所难免，只能自叹才疏学浅而求读者原谅了。

我在博客点评作文，易步青同学高中三年都参与，我共点评他的习作47篇，已在《名师乙平作文_点评》收录12篇，现又有14篇收进此书，彼此都不容易。易步青同学今夏考进福州大学，但愿写作能在他今后的学习和生活中进一步发挥作用。黄熠同学现在高三就读，他勤于练笔，作文提高很快，本书收录17篇，数量不少，但愿他再接再厉，明年高考能够稳操胜券。郑孙明、廖修宝两位同学携手考进福州一中，但愿他们在高中阶段能够坚持读写，三年后再传捷报。还有其他几位同学，我希望他们继续写作不停，进步不停，用作文之乐增加学习之趣，我在博客等待着他们的好作文！

借此机会我要感谢两个人。一是叶功鹏老师，他破天荒写遍全国各地18道高考作文题，我一一做了点评；现在我把他的系列文章收入此书，无疑是平添亮色，在此深表感谢。二是王贞鹏老师，我邀他写3篇高考同题作文，他欣然答应并及时完成，令我感动不已。还要感谢那些_与不_的网友，但愿我对他们作文的点评能得到他们的认可。_后感谢所有关注我在博客点评作文的网友，谢谢他们的鲜花和大拇指，还有中肯的评论。

博客点评作文，如今结集出版，希望读者能够喜欢。

郭庭平于临江斋

2009-9-9

（叶功鹏，现为福建连江县教育局督导室副主任，原任连江县黄如论中学教务处副主任，中学_教师。主编《文言文译注与鉴赏》和《高中语文读本》丛书，并参编10多本书。）

用几段造句子

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。”夏_尊叶圣陶《文心雕龙》四：“造句也共同斟酌，由乐华用铅笔记录下来。”

下面为您提供关于几段造句内容，供您参考。

1、岁月无常，又过春墙，想当时，一曲凝香，低吟浅唱，联句双双。论及今古，谈笑处，皆文章。不尊李杜，无视苏王，正年少，几段轻狂，心如海阔，志比天长。那许风趣，寻思起，已微凉。

2、比如说，毁灭战士体使用来编，有几段绘图程序使用汇编。

3、这些树将一片荷塘重层层包围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月色留下的。

4、里面还有几段口诀，是龟鹤延年功的实际运用口诀，虽然流传了出去也没有什么大不了的，不过你还是先记熟之后再烧掉的比较好。

5、她就这样心烦意乱地往前走，真是千头万绪，不知从哪里想起才好。可是不到半分钟工夫，她又按捺不住，从信封里抽出信来聚精会神地忍痛读着写述韦翰的那几段，逼着自己去玩味每一句话的意思。

6、等停下来休息的时候，他用手指给老鼠开膛破肚，清理干净之后扯成几段，有个男人给他提供了炊具和调味料，于是这只老鼠就成了他们俩人的午饭。

7、谈到祖辈们跑船讨生活，老牛湾村的人都能说上几段故事，他们祖辈中不乏葬身河底的人。

8、一个武功绝顶，一个清纯无暇，一个超凡出世，一个温柔婉约，一个心怀珠玑?一篇武林儿女的多情故事，几段浪漫波折的啼笑姻缘。

9、无缺及小鱼儿分别奉命追寻南天宝藏，二人不期然而遇，结成好友，并同时结识了铁心兰、苏樱及张菁等几位姑娘，发展了几段爱恨交缠的爱情故事。

10、比如说，毁灭战士整体使用来编写，有几段绘图程序使用汇编。

11、他的一些老同学回忆，吴老是个非常看重黄埔情谊的老大哥，念及战争年代，他还会性情毕露，当众来几段“打渔杀家”。

12、下面几段将对某些涉及定形命名法的专门术语作出解释。

13、觉远随口背诵，断断续续，有时却又夹着几段楞伽经的经文，说到佛祖在楞伽岛上登山说法的事。

14、坑的周围和坑低部是高低不一的浮土，坑内的下水道水管破碎成几段，管道不对茬，散发着腥臭气的污水在堵的不畅的地方缓缓的由西向东流走。

15、刚才的录音资料，还有刚才美华高层的几段所谓的证明，立刻就在全__的几家网络媒体上出现，_显目的标题。

16、只看了几段就被吸引住了，这是我从未见过的一种历史写作方式，作者恣肆无忌、旁征博引的注释似乎比胡适正经八百的回忆更有趣。

17、“四万万同胞紧急动员起来，为拯救祖国流尽_后一滴血?”谈起当时宣传抗日救国的“红书”，符树森随口就准确说出了几段内容。

18、其中有几段令人困惑的地方：苏茜悲痛欲绝的父亲居然会暗中鼓励他还活着的那个女儿到杀人凶手的房子周围打探，搜寻线索，这着实令人难以置信。

19、他选录了报上文章中的几段，在会议上念。

20、武林人士或许不会知道当今圣上是谁，但是，一般都能亦真亦假的讲出几段朝拜山庄的野闻稗史。

21、这篇文章很好，我特地摘录了几段。

22、便多读几篇，明天再上门去，一面谢他赠金之惠，一面将书中文章背诵几段。

23、记者在现场看到，旧居左边一间屋子的两层楼全部被拆成光架架，几根碗口粗的圆木和几段断壁残垣孤零零地竦立在荒郊之中。

24、乔好又转了回去，帮着老尹他们三个将一些格外的长，不容易扎捆的钢筋砸成了几段。

25、相思难别亦难，情丝剪不断，句中有人聚散，相思泪难干，情竹做骨几段展开思念无限，词曲间又度轮回几番。

26、几段唏嘘几世悲欢可笑我命由我不由天。

27、刚刚闭幕的上海**节上，郝蕾给邓超颁奖，让她的几段感情史重新成为话题。

28、大的目标，需要小的目标作铺垫，大的目标需要分割成几段一个一个去实。

29、但是他却没能完成这部作品就溘然而逝，_后的几段是由他的学生苏士梅耶尔作的。

30、谁没点儿难过的往昔，谁没有几段锥心的回忆。貌似恣意生长的我们，实则精进在一条寻觅幸福的路上，在找到句号之前，不停地经历着顿号逗号惊叹号省略号?大冰。

31、人称“周公子”的周迅在娱乐圈中一路走来，几段以结婚为目的的恋情均以分手告终。

32、_后几段，由于以前杂志社编辑给了新的约稿函和主站签约的新书等诸多原因，导致实在写的有些仓促，在这里向大家道歉。

33、_天的广播稿比较多，所以我就在网上摘了几段做为后面的参考，之后我又自己写了几篇。

34、跳了几段舞后，阿里巴巴和他儿子赏给玛琪安娜一块金子。

35、王亚彬为此找来一代梨园大师裴艳玲做指导，又与年轻戏曲工作者接触，设计了几段精彩别致的水袖独舞，而这些舞段，都由她在排练场一点一点打磨出来。

36、黎姿有过几段情史，与漫画家黄玉郎、富商许晋亨、夜总会大亨邓崇光、金融才俊庞维新等传过绯闻，但都无疾而终。

37、大暑到了，我愿多刮几阵清爽的风，多下几次清凉的雨，多发几段清新的字，多表几回清楚的情。哈哈，亲爱的朋友，大暑天，“暑”风云人物还看你哟！

38、而武则天与这几位男宠的关系也颇有几段渊源，如同任何一位皇帝拥有三宫六院七十二妃一样，武则天这位女皇也大设男妃侍宠。

39、枕上书书了几段几行，摘下千年前的一段月光，等佛铃盛放，将眉眼深藏，再开出回忆里你知的模样。唐七公子。

40、这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。

41、一位在电车公司上班的技术师傅用几段用于无线电测试的“示波管”和其他材料，居然自己拼装出了一台电视，让所有街坊为之震惊轰动。几段造句。

42、早年他偷偷的谈过好几段恋爱，没等媒体发现，又分的干干脆脆的。

43、几段忍俊不禁，悲喜交加的当代爱情故事，定会让你啼笑皆非。

44、顾献梁听了以后，半信半疑，特意找了几段比较难的段落读了个开头，让钱钟书接着背诵。

45、剥开伪装太久的呼吸，原谅坦白太简单的话语，人生总是需要几段旋律，才能邀请你我奋斗的鼓励，年轻，什么都有可能，不要让自己太过沉重的前行，放轻松，加油。

46、无数的闻道宗弟子惊骇欲绝，仓皇逃窜，一些不及避匿的弟子，被一道道森寒的能量攻击撕扯成几段。

47、当我们分享自己和家人生活的时候，彼此都那么自在。我之前有过几段不愉快的感情，和他在一起后才了解到，‘啊，跟一个对路的人在一起原来是这样。格雷戈·莫顿森。

48、人生如秋风吹皱悠悠岁月，飘落几朵愁怅，几段感叹，行走在星转斗移的人生之旅，切勿一意孤行，也勿相信一切人，相信自己，也能听取别人的意见，这才是风雨人生路，逍遥任我行的法宝。

49、第四段情感发生在国内派来的监销员之间，几段感情浪漫而不着邪气。

50、省略这几段文字，可以使全篇文章显得更加紧凑。

51、讲上几句中国话，诉说一份爱国情，唱上几曲国语歌，吐露一份爱国心，写上几段中国诗，抒发一份爱国情，国际母语日，爱我中国，将中华文化宏扬光大！

52、作者发现翻译者偷偷在他的原著中插入了几段文章。

53、老爸特别开心，每次会兴致勃勃地唱上几段杨宝森的《空城计》《洪洋洞》《搜孤救孤》等，引来周围游客一片叫好声。

54、北京至今还保留着几段古老的城墙。

55、经流年梦回曲水边看烟花绽出月圆，别亦难怎奈良宵短徒留孤灯一盏，悠悠琴声指伤弦断，一生怅惘为谁而弹，几段唏嘘几世悲欢，可笑我命由我不由天。

56、不写作，去谋生。当个酒保，或是售货员，也可以去一家僻静的咖啡馆里煮咖啡。也许，亦会谈几段感情。爱或不爱，不去追求，只是两个人，做个伴，说话，养狗，依偎。又哪怕，只单纯相聊慰寂寞，亦远亦近，亦亲亦疏。

57、悠悠琴声指伤弦断，一生怅惘为谁而弹，几段唏嘘几世悲欢，可笑我命由我不由天。

58、觉止念了几段之后，声音渐低，终至杳不可闻。

59、五百年前恰逢预言古树突然苏醒，留下几段含糊不明的明示之言后沉沉睡去。

60、可能经历过，几段伤害，几段刻骨铭心的爱情后，我们变的更聪明，更理智。更加的有技巧。可我们就真的宁愿变得聪明，变的老练而不冲动吗！刘媛媛。

61、不过，由于这几段城墙潮湿，出现了在中山门、汉中门看不到的蕨类植物，有阴地蕨、鹿蕨等。

62、那本书中有好几段被新闻检查员删去了。

63、前方的道路宛延曲折，有几段崎岖的山路甚至是镶嵌在悬崖峭壁里，险峻无比。

64、还好我们的梁菊妹妹也能来上几段，这不还收到了壮家阿妹送的红绣球，羡煞我们另外几个人。

65、宝宝生日，就意味着宝宝在成长的道路上又走了一段路程，酸甜苦辣个中滋味只有做父母的才能真真体会，在宝宝生日之际，让我们分享几段给宝宝生日祝福语。

66、每个人的内心，都有过一段或几段旧伤。只是有些人努力去遮掩，害怕时光会叠合在一个人身上，而那些老去的故事，会一次次重复地上演。

67、虽然多是老歌，但编配的几段钢琴和鼓疾风暴雨般的情境音乐令人很兴奋。

68、“顶!狂顶隽拔!隽拔说得很好!很详细!”张成书坐在家里的电脑桌前不停地敲打着键盘，屏幕上不时地闪出一段或几段话。

69、章子怡的绯闻对象很多，已故歌手高枫、大导演张艺谋、成龙大哥等等，但是被承认的恋爱关系就是这么几段。

70、话才说完却见项羽和天明拉着月儿向万音魔盒近了一步，原来那机关锔子离着三人有近了一些，只听见天明道“月儿，那快点啦，不然我们都得被锔成几段啦!”。

71、这是一首教会的歌，有着教会的调调，但节奏较快，有几段精彩的急奏。

72、这一整章可以压缩成几段。

73、但是区区几段之后，我便抽象地大谈艺术的普世性和超越。

74、李说，“友性情_”是一个北京“老板”运营的，“老板”没跟他见过面，只给了他一个后台登录账号和几段主播视_。

75、若云是因谋事不成，故而闷闲，遂乘一时之兴起，乃将游戏笔墨，摹写几段人世情态，不求其传奇映世，聊以自娱耳。

76、以上引述的几段话却并不象诋毁他的人一口咬定的那样十恶不赦。

77、光球之中连续出现了几段画面，都是有关牛山改造阵法的事情，不多久，这些画面就全部消失，已经达到了阵法的能力极限。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管?可是?”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。”这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。

适合写作文的优美文段

1. 优美的精彩文段 ,美文,优美的句子 （适合写作文,提升自己的修养）

思想的小鱼每一汪水塘里，都有海洋的气息. 每一颗石子里，都有沙漠的影子。

所以诗人才说：一支三叶草，再加上我的想象，便是一片广阔的草原。 走在秋月的田野上，我想起一位诗人对老托尔斯泰的叩问：一切/成熟了的/都必须/低垂着头么？ 没有错，我们走过的每一步路，都将成为往事，无论它们是欢乐的相逢，还是痛苦的别离，但是请你相信，无论是热切的期待，还是深情的追忆，我们所唱过的每一支歌，都不会转瞬消失，如同罗莎·卢森堡所言：“无论我走到哪里，只要我活着，天空、云彩和生命的美，都将与我同在！” 狭隘而自私的心灵，可以变成自己的地狱，广阔而开朗的心灵，却可以成为他人的天堂。

地狱和天堂，只有一层之隔。 而一切嫉妒的火焰，总是从燃烧自己开始的。

一位年老的作家告诉我说： “你的双脚，踏碎了多少时间？但不要懊悔吧，只要踏得真实，谁的步子，都会有深浅。” 在你终于赢得成功的鲜花的时候，难道你不怀念往昔的路口？在你重新营造成功的华贵的屋宇里，难道你不怀念昔日的木头？ 信任 信任一个人有时需要许多年的时间。

因此，有些人甚至终其一生也没有真正信任过任何一个人，倘若你只信任那些能够讨你欢心的人，那是毫无意义的；倘若你信任你所见到的每一个人，那你就是一个傻瓜；倘若你毫不犹疑、匆匆忙忙地去信任一个人，那你就可能也会那么快地被你所信任的那个人背弃；倘若你只是出于某种肤浅的需要去信任一个人，那么旋踵而来的可能就是恼人的猜忌和背叛；但倘若你迟迟不敢去信任一个值得你信任的人，那永远不能获得爱的甘甜和人间的温暖，你的一生也将会因此而黯淡无光。 信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。

你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。心泉丁冬人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。

只是因为日常的琐碎生活的纷杂，才掩蔽了她的环佩妙音，朦胧了她的清碧透明。夜阑人静，天籁无声。

每逢这个时刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，真实地审视自己，在生命的深处，你终于倾听到一丝悠然的脆鸣。这是一首真善美的诗。

像甘霖，像春风，柔慢而隽永。月隐星现，露重风轻。

每逢这个时候，你才能正视 *** 的良知，走出世俗的樊箱，在灵魂的高处，你终于感念到一波必然的律动。这是一支真善美的歌啊！像皓月，像秋阳，淡泊而宁静。

逆风逆旅的你，每当回望身后的坎坷与泥泞，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻涌……终于了悟：生活不相信眼泪，失败也并不意味着扼杀成功！世上没什么永恒的侥幸让你永远的沾沾自喜，世上又有什么永恒的不幸让你_地痛不欲生？生命的辉煌，拒绝的不是平凡，而是平庸！所以春风得意时多些缅想，只要别背叛美丽的初衷；窘迫失意时多些憧憬，只要别虚构不醒的苦梦！用心泉熄灭如火的嫉妒，用心泉冲尽如尘的虚荣，生命才会获得无限的轻松。絮絮低语的心泉明白地告诉你：人心并不是你想像得那样险恶丛生，生活也不像你渲染得那般黯淡沉重！远离卑劣的倾轧，躲开世俗的纷争，走近丁冬的心泉，倾听心泉丁冬……重温一抺美丽的心情；抚慰一颗疲惫的心灵；回首一段巷凉的人生。

倾听心泉，让思想走向深刻纯净；倾听心泉，让生命愈加丰盈生动。溪 水透明的溪水，明净得就像母亲的眼睛。

春天，你的眼里是一片斑斓；夏天，你的眼里是一片浓绿；秋天，你的眼里是一片澄碧；冬天，你疲倦了——合上眼睛，也停止了唱歌。你摄取蓝天的云朵、黄昏的晚霞、夜空的星星；还留下我儿时的身影。

呵！这溪边沙沙作响的甘蔗林，带甜味的风，曾把我童年的梦吹拂！我躺在你的身边，感到靠在母亲胸膛上的幸福……你是我们生活里的一支古老的歌——你望见骑毛驴的迎亲的队伍来了，几支唢呐奏出悲哀的音乐；你望见几个壮实的汉子，抬着笨重的木棺来了，把老人送上山坡；你也听见：山脚下的独轮车，带着吱吱哑哑的声音，在贫穷的土地上 *** 而过……如果没有你，谁给我们留下自然的彩色；谁给我们记载山民的悲哀和欢乐呢？透明的溪水，你给了我一双能够分辨色彩的眼睛。当我在你身边，发现自己成为一个少年时，就不得不远行了。

你像养育我的母亲一样，送我出山吧！秋天的风雨我好想淋雨，好想让雨冲走那段回忆。也许，雨会让我清醒。

雨点打在脸上的感觉，可以让人分不清是泪还是雨，于是，我可以说：男孩不哭！雨水轻轻的、柔柔的洒在大地上，冲洗掉人间地面上一切脏乱的灰尘，给人们带来清洁干净的感觉，然而冰冷的雨水却不能冲洗掉我身上灰色的心情！我从喧闹的街心走出来，那灯光的_距我是那样的遥远。我走到那条林荫道中央，站在那里，前后只有雨声，人们不知藏到哪儿去了。

这样真好！撑着一把伞，心中有一种柔软而又温馨的几乎不敢呼吸的感觉。曾经有过的一幕一幕，一个又一个镜头仿佛早就商量好，慢慢地从我雨中的眼前走过，慢慢地走过……雨从天上落在伞上，从伞上湿进我渐冷的身子，我只是站着，不知。

人们以为天堂是乐园，他们可以在云头飘浮，在河里嬉戏，在山间漫游。但是景色再美，没有心灵的慰藉，也是毫无意义的。

人生匆匆，青春不是易失的一段。青春也是一种永恒的心态。满脸红光，嘴唇红润，腿脚灵活，这些并不是青春的全部。真正的青春啊，它是一种坚强的意志，是一种想象力的高品位，是感情的充沛饱满，是生存之泉的清澈常新。

日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。

如果你是一个被遗弃的人，那么，一块朝你扔过来的石头，都可能是让你珍惜的东西。

如果你是一棵大树，就洒下一片绿阴；如果你是一株小草，就增添一份春色；如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是雄鹰，就搏击万里长空；让我们共同创造辉煌。

生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。

什么叫快乐？就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。

往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。相信自己，希望总是有的，让我们记住那句话：错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过月亮和星辰。

我好想淋雨，好想让雨冲走那段回忆。也许，雨会让我清醒。雨点打在脸上的感觉，可以让人分不清是泪还是雨，于是，我可以说：男孩不哭！

希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。

细雨霏霏，朦胧中仿佛看到淡紫色的丁香花在雨中轻轻摇曳，细雨在丁香丛中淅淅吟咏，如烟似雾，凄婉净美。雨雾在紫色的丁香花上聚凝莹露，清亮如玉。缄结不开的丁香雨愁，缄结不开的如水情怀。晶莹的眼泪悄然滑落，思绪如丁香花雨一样纷纷扬扬飘向远方。些许怅然，一廉幽梦随着绵绵雨丝泻进心里，泛起一串串涟漪。

夏日的繁华日渐淡尽，天空清澈悠远，喜欢秋天的宁静与清澈，秋天的忧郁与成熟，秋天的韵味蕴涵而深沉。

心灵—— 心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的_。

今天我的心，对昨天的眼泪微笑，仿佛潮湿的树木，在雨后的阳光里熠熠生辉。 漠漠轻寒的季节，一缕轻烟，随风而逝，飞絮落花的时候，独依小楼，月上帘钩。

谁让瞬间像永远，谁让未来像以前，视而不见别的美，生命的画面停在你的脸，不曾迷得那么醉，不曾寻得那么累，如果这爱是误会，今生别的事我不想再了解，年华似水，匆匆一瞥，多少岁月，轻描淡写，想你的心，自转千回，莫忘那天，你我之间！ 掬水月在手，弄花香满衣，云在青天水在瓶。 谁让瞬间像永远，谁让未来像以前，视而不见别的美，生命的画面停在你的脸，不曾迷得那么醉，不曾寻得那么累，如果这爱是误会，今生别的事我不想再了解，年华似水，匆匆一瞥，多少岁月，轻描淡写，想你的心，自转千回，莫忘那天，你我之间！ 这时候万籁无声，只有那暖夜沉默的黑暗将他们团团围着。

做巢在蔷薇花和忍冬花丛里的反舌鸟，偶然从小梦里醒过来，唱出一个羞怯清丽的调子。然后，仿佛经过一下慎重的考虑，又是完全地静默了。

一到夜里，又高又蓝的天空稀疏地缀着宝石一样的星辰，天边时时扯着鬼睐眼似的火闪，空气里弥漫着泥土，雾露和稻子的清新气息。 夏夜特有的像梦幻一样的安溢使得一切生物似乎都愿俄人睡了，虽有金铃子一类的草虫的丝丝的叫声，但声音那样的细弱、遥远，也象是在说梦话呢！ 天已近黄昏，太阳慢慢地钻进薄薄的云层，变成了一个红红的圆球。

西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色。 太阳的周围_红，红得那样迷人。

红色向四下蔓延着，蔓延了半个天空，一层比一层逐渐淡下去，直到变成了灰白色。天空中飘浮着柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空气。

夕阳似乎在金红色的彩霞中滚动，然后沉人阴暗的地平线后面。通红的火球金边闪闪，迸出两三点炽热的火星，于是远处树林暗淡的轮廓便突然浮现出连绵不断的浅蓝色线条。

落叶小乔木。 较重要的变种有 ：油桃 、蟠桃、寿星桃、碧桃。

其中油桃和蟠桃都作果树栽培，寿星桃和碧桃主要供观赏，寿星桃还可作桃的矮化砧。树高4~5米。

一年生枝条红褐色。叶多呈披针形，叶缘有锯齿，叶柄基部常生蜜腺。

花型有蔷薇型和铃型两种。 核果除蟠桃外，多为圆形或长圆形，果面除油桃外，均布有茸毛。

果肉白、**或夹红晕，少数呈红色；肉质柔软、脆硬或密韧；核表面具不同沟点纹路，均为种和品种群的重要分类依据。 高可达6一8米。

树干灰褐色，粗糙有孔。小枝红褐色或褐绿色，平滑。

叶椭圆状披针形，边缘有细锯齿。 花单生，有白、粉红、红等色，重瓣或半重瓣，花期3月。

核果近球形，表面密被短绒毛，因品种不同，果熟6一9月。主要分果桃和花桃两大类。

桃花是我国传统的园林花木，其树态优美，枝干扶疏，花朵丰腴，色彩艳丽，为早春重要观花树种。 桃花原产于我国中部及北部，栽培历史悠久，现各地广为种植。

性喜阳光、耐寒、耐旱、不耐水湿。 桃的果实是_的水果；桃核可以榨油；其枝、叶、果、根俱能入药；桃木细密坚硬，可供雕刻用。

来源本品为蔷薇科植物桃Prunus persica (L。) Batsch的花。

春季开花时采摘，晒干。 性味归经苦，平。

功能主治泻下通便，利水消肿。用于水肿，腹水，便秘。

用法用量 1~2钱。 选方①治脚气、腰肾膀胱宿水及痰饮：桃花，阴干，量取一大升，捣为散。

温清酒和，一服令尽，通利为度，空腹服之，须臾当转可六、七行，但宿食不消化等物，总泻尽，若中间觉饥虚，进少许软饭及糜粥。 （《外台》桃花散） ②治大便难：水服桃花方寸匕。

（《千金方》） ③治干粪塞肠，胀痛不通：毛桃花一两（湿者），面三两。上药，和面作馄饨，熟煮，空腹食之，至日午后，腹中如雷鸣，当下恶物。

（《圣惠方》） ④治产后大小便秘涩：桃花、葵子、滑石、槟榔各一两。 上药，捣细，罗为散，每服食前以葱白汤调下二钱。

（《圣惠方》桃花散） ⑤治腰脊苦痛不遂：桃花一斗一升，井华水三斗，曲六升，米六斗。炊之一时，酿热，去糟，一服一升，日三服，若作食饮，用河水，禁如药法。

（《千金方》） ⑥治心腹痛：桃花晒干杵末。 以水服二钱匕，小儿半钱。

（《孟诜方》） ⑦治疟疾不已：桃花为末，酒服方寸匕。（《梅师集验方》） ⑧治发背疮痈疽：桃花于平旦承露采取，以酽醋研绞去滓，取汁涂敷疮上。

（《圣济总录》） ⑨治秃疮：收未开桃花阴干，与桑椹赤者等分为末，以猪脂和。 先用灰汁洗去疮痂，即涂药。

（《孟诜方》） ⑩治面上疮黄水出并眼疮：桃花不计多少，细末之。食后以水半盏，调服方寸匕，日三。

（《海上集验方》） ⑾治足上？疮：桃花、食盐等分。杵匀，醋和敷之。

（《肘后方》） 名家论述《纲目》："桃花，性走泄下降，利大肠甚快，用以治气实人病水饮肿满，积滞、大小便闭塞者，则有功无害，若久服即耗人阴血，损元气。 " 摘录《全国中草药汇编》 下面是写桃花的诗词 题都城南庄 崔护 去年今日此门中，人面桃花。

①"指点江山，激扬文字"是一种豪迈的潇洒，"天生我材必有用"是一种自信的潇洒，"独钓寒江雪"是一种高洁的潇洒，"不破楼兰终不还"是一种悲壮的潇洒。

②成熟是一种素质，一种源于心灵表于行动的素质；成熟是一种能力，一种自我约束自我管理的能力；成熟是一种态度，一种对任何事物都保持冷静的态度；成熟是一种心境，一种能看淡一切，万事淡如水的心境。

③包装是房子富丽堂皇的外壳，包装是丑妇手上绚丽的太阳伞，包装是模特在舞台上走出的一字猫步。

④责任感是诸葛孔明"鞠躬尽瘁，死而后已"写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。

⑤ 与人初遇时，幽默是_好的名片；与人有摩擦时，幽默是_灵的润滑剂；与人作别时，幽默是_超然的祝福。幽默使美的增光添彩，使丑的原形毕露。愿生活中的幽默多一点，因为它是一种素质，一种境界。我们需要幽默。

⑥内涵如纯净的水，虽至淡却有味；内涵如静静的莲，盛开却不招摇；内涵如高高的菩提，给 人以智慧的启迪。内涵如盛夏骄阳下的大树，为人铺排一地清凉；内涵如人生历程中的风景，无它相伴则旅程少趣……

⑦倾听春天的莺歌燕语，我们感受到生命的活力，意境的优美；倾听大海的潮起潮落，我们 感 受到激越的乐章和壮美的境界；倾听长者的教诲，我们如坐春风；倾听朋友的诉说，我们感觉到友谊的可贵……

⑧赞美如顺风，吹起将要启航的白帆；赞美如明灯，照亮黑暗中摸索的路；赞美如暖阳，驱散人心头的寒冷；赞美如春雨，滋润出希望的嫩芽；赞美如彩虹，其美丽让人终生难忘…

⑨A是一座金字塔，是进取；B是两个连接在一起的心，是友谊；C是未满的月牙，是缺憾。X是人生的交叉路口，是选择；F是一根拐杖，是帮扶；H是互相牵着的手，是真情；W是崎岖的山路，是坎坷。0是一面镜子，让你认识自己；O是一只漂流圈，让弱者随波逐流一面敲响的战鼓，催强者奋勇前进；一块空地，让勤劳者自由地耕种五谷。

⑩ 理解是生活的太阳，她将给人们带来无尽的温暖。理解是生活的发动机，她将给人们带来无穷的力量；理解是生活的美酒，她将给人们带来醉人的芳香。

⑾①电视机--自以为拥有一切，但无论想炫耀什么，都得完全听从人的摆布。

②空调--只能在一个小的空间改变温度，却总以为自己能改变大气候。

③洗衣机--自以为能洗掉一切脏物，却只能洗去衣物的污垢。

④电冰箱--自以为能保鲜食品，但也只能有一定的期限。

⑤电冰箱――想制造冰天雪地，却不知外面_仍然是盛夏烈日。

⑥电灯--如尼采一样自喻为太阳，却不能给人以温暖。

⑦电灯--自以为能照耀全_，却只能照亮一个狭小的空间。

⑧收音机――内容丰富多彩，尽是他人辉煌。

⑿ *** 是灿烂的花朵，芳香四溢，沁人心脾。但若不精心培育，花儿就会枯萎。 *** 是跳荡的火焰，炽热鲜艳，令人陶醉。但若不添柴加煤，火焰就会熄灭。 *** 是茂盛的森林，郁郁葱葱，生机盎然。但若不保护管理，森林就会消失。

⒀ 生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你的身边：它可能是一座山，让你感受巍峨；它可能是一只鸿雁，让你体味坚韧；它可能是一首交响乐，让你领悟激越；它可能是一幅书法，让你体验苍劲；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。

⒁热爱是什么？热爱是风，热爱是雨。因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。兴趣是什么？兴趣是帆，兴趣是浆。因为兴趣，我们甘于风餐露宿的生活；也因为兴趣，我们敢于九天揽月去，五洋捉鳖回。

⒂承诺不是湖面上的小船，自由，飘荡。承诺如同高山，它是生生不息的地球内心剧烈运动的结果，也是地球的骄傲。承诺不是田野上的小草，晃荡，摇摆。承诺如同鲜花，它是 *** 的籽分裂的代价，也是籽的骄傲。

⒃在人生旅程中，乐观者永远向前看，向前走，大步流星；悲观者永远向后看，原地停留甚至向后走，惊慌失措。正如：“乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花，悲观的人在看到刺时就会说多糟啊。

我是一只小老鼠，名叫小白。

怕猫是老鼠的天性。可是近来，猫怕我却成了我的_。

事情是这样的：一天偶然经过一下水道，那散发着放射性元素的味道，令我兴奋不已。我小心的舔了一口，真是人间美味啊！我突然发觉自己的身体在胀大，五脏六腑在强有力的搏动着，骨骼就像雨后春笋般地茁壮成长，_后啊，下水道的顶部都被我撞破了。

我继续舔啊舔，我的身体也随着拼命地长啊长，我的身体着实让我吓了一跳，1.8米耶！现在我可以与那些自以为高高在上的人平起平坐啦！想到这，我不由得高昂着头，悠哉游哉地小步走在大街上，四周的人吓得赶紧跑进那四四方方酷似笼子的小屋中，宽阔的马路只剩下我一个人，多惬意啊！这时，肚子在咕咕作响，原来我饿了！于是我走进一家百货商店，满屋的人都吓得屁滚尿流。先甭管，填饱肚子再说。

看着满屋子的佳肴，我却没有食欲，我这是怎么了？香肠不是我_喜欢吃的吗？为什么我现在对它不感兴趣了呢？屋外传来嘈杂的声音，许多警车挡在外面，一个警官拿着一个破玩意儿在那嚷嚷，可事实上我压根儿不知道他在说什么鸟语。懒得理他，我继续找我的食物去了。

一个飞镖“嗖”地一声刺进了我的体内，我顿时呵欠响起，不一会儿就沉沉地睡着了…… 等我醒来时，我已被送进了研究所，几个年轻科学家正围着我叽叽喳喳说个不停，我想跑，可我的四肢全被绑着动弹不得。这时，其中一位往我的大口中灌东西，我又闻到了那放射性元素的味道，我欢快地吃着。

饱了后，我感到自己力大无比，轻轻一拽，钢链就被我拉断了，那些人个个瞪大了眼睛，嘴巴都快成“○”型了，我骄傲地高昂着头走出了研究所。“当”地一声，飞镖落地了，我兴奋极了，现在我已刀_不入了，那些臭警察我也不怕了，我可以为所欲为啦！ 可好景不长，我发现我的食物来源越来越少了，带有放射性元素的污水越来越稀少了。

相反，荡漾着碧波的清水却随处可见，鱼儿在水中欢快地游着，鸟儿在天空中自由地翱翔，花儿在尽情绽放，而我却在一天天地衰老，一天天地憔悴，常常是一整天肚子里颗粒不收，我痛苦极了，看着周围美好的风景，干净的地面，以及到处竖起的牌子，不仅是我，我的家族也受到了沉重的打击，妈妈哀伤地告诉我：“人类现在重视环保了，咱们没活路了……” 于是在某天的下午，我饿死在一个高高竖起的牌子下面，人们把我埋葬在那，而那牌子上竟是我的碑文：过街老鼠，人人喊打。

''呼，呼….”当我侧过头来时，忽然听到一中声音。

那是谁在唱歌…？原来是那淘气的秋风正吹着自己的耳朵，讨厌的秋风在戏弄着我。它扑打着我的脸，带了一些凉意，也许它是想告诉我天冷了。

一路上，我见到很多的老同学，虽然，我们早已经分离，但我们的友谊却还在，因为它在我的心里。 秋风中带了一些甜甜的滋味，好甜啊！ 秋风萧瑟.我观望着路边的稻谷，一大片一大片的满是金黄的，这中金黄充满了你的眼睛。

稻谷在微风中摇曳着自己的身姿，仿佛是在与秋风姐姐在打招呼，秋风姐姐一高兴就赐予它们这一身金黄，多引人注目！ 秋天在我们的村上，那秋天也走在人家的屋檐下.她在干嘛？看，只要你看了这 场景你就知道了，大家都在屋檐下给秋蚕的蚕茧‘‘搬迁”呢！蚕茧的气息太浓了我仿佛也闻到了秋的气息。此时的秋天无处不在，在田野、在人家屋檐下都有秋天的影子。

它做了夏天的善后者，冬天的筹备人员，秋天是繁忙的。农民们采完蚕茧有得开始去将那些金黄、饱满的稻谷抱回家了。

秋天代表着热烈的一季过去，宁静的一季来临。 秋天是慈善者使得付出辛勤劳动的人脸上洋溢着一种苦尽甘来的样子，因为他们得到了应有的收获。

秋天，好一派迷人的景色，我要用我的心纸描下你那如此美丽的容貌。

暖心感人的小故事

暖心感人的小故事汇编15篇

　水果王国和昆虫王国

　很久很久以前，有一个水果王国，在他们的对面，也有一个王国，叫昆虫王国。本来两国像亲人一样相亲相爱。可是，有一天，在两国的边界中间，从天上掉下一块普通的石头，水果王国和昆虫王国却都误以为那是神石。两国为了这件事整整争执了十年。

　有一天，一位修行多年的和尚来到这里，看到他们在吵架，就问：“你们为什么吵架?”水果王国的人就说：“这是天神赐给我们的神石，可是，这些昆虫王国的人却想把它抢走。”“小师父，您有所不知了，这块神石是我们先看到的，是他们想抢走。”昆虫王国的人就说。“你们不要吵了。”那个和尚说：“这根本就是一件小事，值得这样吵来吵去吗?”

　正在这时候，一位长着美丽金发的姐姐从天而降，说：“这块石头是我扔下来的，本来想看看你们会不会平分，结果，却看到你们为了这块石头而争执不休，只想据为己有，毫无谦让之心，你们真是太不象样了。”说完，她就消失了。两国人民一看就知道，这是仙人。

　两国很愧疚，觉的不应该为了一块石头，而伤害两国人民的感情。从此，两国人民互敬互爱、和和睦睦地过着幸福快乐的日子!

　如果不好，请提出意见，请你们给我一个评价，分三层次：非常好、好、一般这三层次，我欢迎各位提出意见!

　我说:“我没有买。这是我哥哥送给我的生日礼物。

　小男孩的眼睛立刻闪着光彩，眉毛在跳着舞，说道:“啊!这是你哥哥给你的生日礼物!”

　小男孩得到我肯定的回答后，眼中流露出渴望的神情，喃喃地说:“我多么希望……”

　虽然我没听清楚，但我知道他自己也想有个哥哥。我正在想一些事情，突然，小男孩出乎意料地喊道:“我多么希望我自己也能成为这样的哥哥啊!”

　男孩讲完后，他让我带他去附近的一个居民区骑自行车，我欣然同意了。那个男孩兴奋地爬上我的汽车后座。在到达居民区的平房之前，那个小男孩突然拦住我，说他要回家。当我停下来时，那个小男孩迅速打开门，跑进院子。不久，小男孩和一个三四岁的小女孩走出房间，高兴地说:“哥哥，这是我的妹妹。”

　我看到那个小女孩双腿残疾，不能走路。小男孩兴奋地对妹妹说:“妹妹，你看，我要给你买一辆这么漂亮的_作为生日礼物。”当你长大了，你可以骑车上学。妈妈说，等你长大了，你可以走路了。看看它!"

　那个深秋的傍晚，我是怎么回到家的，一直记不起。我只记得我被小男孩的举动感动了，模糊了自己的眼睛。在现实生活中，我们已经习惯了索取和苛求。男孩出乎意料的行为，让我久久不能释怀。

　动物和人们有着不可分开的关系，在人类的_中，已发生许多动物与人类的感人故事。

　老人20多年来一直独自生活，整天陪伴他的是儿女们为了给他解闷抱来的一只狗，刚到家时只有一岁多。从此，这只狗成了老人_亲密的“朋友”，两人不仅每日相伴，而且还同吃同住，有什么好吃的，老人准会分出一半给狗，而这只狗也确实忠实于自己的主人，不管老人去哪，它都一步不离地跟着。一晃近20年过去了，老人已近耄耋，狗也成了老狗，儿女们听父亲嘱咐过，如果自己不在了，一定要善待这只老狗。

　不久前，老人因病去世，从他走那天起，这只狗就再也没吃过一口东西，每天趴在主人的床上，一动不动地，任凭面前摆着什么好东西，也坚决一口不吃。老人的儿女决定带狗去墓地看看。于是，在父亲烧纸的时候，家人带着这只狗一起来到了墓地，没想到的是，在围着主人的墓地绕了两圈后，这只狗竟然一头扎进了旁边的河里，再也没出来。

　动物也有情感；动物也有真心；动物也像人！狗，到底是被主人赋予了人性？还是本性如此？自己看到了忠诚，看到了善良，看到了亲切。狗是人类_好的朋友，相反，有的人的思想境界还不如一条对人忠心耿耿的狗。人总是以万物之灵长而自居，可是有些动物，（不光是狗）某些事情上的表现真让自己们感到汗颜。

　在戚墅堰街道，89岁的戚岳和84岁的陈菊娥相互扶持走过了钻石婚，如今，已是四世同堂。

　63年的相知相守，在彼此的口中，都转换为“老伴”这一称谓。戚老用12个字概括了他们婚姻生活和谐幸福的真谛：互相包容、共同进步、同甘共苦。

　将岁月的时针拨回到从前，戚岳和陈菊娥结婚于1954年。那一年，他们一起入党，相识相知，并走入了婚姻殿堂。当年，在戚墅堰成济路租了一间_房，两人把被子等生活用品拼在一起，领了结婚证，没有任何的仪式，就生活在了一起。婚后照常积极工作，并在不同的岗位上努力为社会主义建设做贡献。

　如今，虽已是高龄老人，但戚岳和陈菊娥身体健康硬朗，离退休后继续发挥余热，分别在戚墅堰街道和社区，尽心尽力地做好党建工作和社区服务工作。他们参加社区的公益活动、当义务志愿者已二十几载。

　问及在婚姻生活中为何能处得这么融洽，二老很认真地说：“携起手共同进步。”一句简单的话语，却充满令人感动的真诚。一起进步一起学习，两人依旧坚持每日读书看报。陈菊娥还学习电脑、用起了微信，和老伴分享自己网上冲浪了解到的新鲜事，拍下生活中的精彩瞬间发到朋友圈。

　_则：_暖心睡前小故事

　在很久很久以前，有一个国王。他把他的_治理的非常好，_不大，但百姓们丰衣足食，安居乐业，十分幸福。国王有三位美丽可爱的小公主，三位小公主们从生下来就具有一种神奇的魔力，当她们哭泣的时候，落下的眼泪会化作一颗颗晶莹剔透的钻石，价值连城。

　有一天，国王发觉自己年事已高，自己的_还没有人可以托付，公主们也没人照顾。于是昭告_：

　“众所周知，我有三位的公主，她们每个人都拥有举世无双的美貌，而且她们的眼泪可以化作昂贵的钻石，一个月后，我将为她们召集所有的_的男人，让她们挑选自己心仪的丈夫————被选中的人将有机会继承我的_和财富!”

　个月后，国王的城堡里挤满了来自_各地的王子，骑士和富豪之子。一个个都是英俊潇洒，器宇不凡。

　他们自信满满的围在王宫里，等待着公主们的到来。正午的时候，国王带着他的三位公主们来到宫殿。为了表示对远道而来的客人的欢迎，大公主在现场为众人唱了一首歌，嗓音清澈，犹如天籁;二公主在现场为众人跳了一支舞，步伐轻盈，身段美妙。而_年幼的小公主，对着众人浅浅的一笑，就躲在国王的身后再也不肯出来。国王尴尬的解释道，请大家不要介意，小公主自从生下来后就没有说过话，而且很怕生人。

　为了博取公主们的亲睐，大家纷纷展示了自己的长处，有的当场写诗作画送给大公主，有的为二公主表演剑法和马术，有的拿出世间少有的奇珍异宝献给小公主。大公主和二公主都很开心，也渐渐有了自己的决定，只有小公主静静的依然躲在国王的身后。大公主_后选择了一个王子，那个英俊的王子对她许诺说，会为她征服全_，在每座城堡上刻下她的名字;二公主_后选择了富豪之子，那个聪明的男孩对她保证说，他会赚很多钱，为她建立一座_上_华丽的宫殿，里面摆满美丽的奇珍异宝;小公主平静的看着那些人，摇了摇头。正在国王准备宣布结果时，从人群中走出一个年轻的牧羊人，他径直走到小公主跟前，在她耳边说了一句话。小公主忽然笑的很灿烂，她毫不犹豫的挽住了牧羊人的手。

　就这样，三个公主都有了自己的伴侣。五年过去了......

　大公主的丈夫用眼泪变成的钻石招兵买马，四处征战，百战百胜，每一座被他征服的城堡上，真的全都刻上了大公主的名字。大公主的名字，变得家喻户晓。她觉得自己很幸福。

　二公主的丈夫用眼泪变成的钻石作为成本，生意越做越大，当然，生意做得很大之后，也就不需要钻石了。他不愧是商人之子，简直是天生的商人，很快，就积累了海量的财富，虽然还没有建造出_上__豪华的宫殿，但是二公主也已经很心满意足了。她觉得自己很幸福。

　小公主自从那天跟着牧羊人离开国王的城堡，就开始周游_。后来他们找到一个山清水秀的世外桃源，就定居了下来。牧羊人花了半个月的时间，用木头和稻草搭建了一个大房子，又做了很多家具。他们在房子的后面种了很多蔬菜，在菜地的周围，亲手做了一排栅栏。小公主把她见到的好看的花，都移植到了自己的小花园里，虽然不知道这些小野花叫什么名字，可每天看到它们就会很开心。傍晚的时候，他们会坐在湖边钓鱼，或者数星星。他们一直很穷，但是他们生活的非常开心。小公主渐渐地开始开口说话，她只对牧羊人一个人说，什么都说，天上的云彩啊，河里的鱼啊，树上的鸟窝啊，头上的蝴蝶啊一天到晚叽叽喳喳说个不停。牧羊人常常坐在湖边，安静的听她讲故事，一直到小公主讲着讲着，累得睡着了，把她抱回房间。

　国王病危，他派人找回了三个公主和她们的丈夫。他很惊讶的发现，小公主夫妇穿着干净整齐却打满补丁的衣服，他好奇他们为什么这么贫穷。要知道，小公主随便一滴眼泪就足够买一家衣服店。牧羊人说，因为我从来不让她哭泣。国王立刻决定，把王位传给牧羊人。也许每个人对于幸福都有自己的理解，答案从来都不是_的。但是只有牧羊人懂得什么是珍惜。国王问小公主，当年牧羊人跟你说了什么话?小公主说：“他在我耳边说，即使你的眼泪可以化作_昂贵的钻石，我宁愿贫困潦倒一生，也不许你哭。”

　_珍贵的眼泪，不是能化作钻石的眼泪，而是不会落下的眼泪，因为珍惜你的人，不会让你哭。

　想睡觉的话到此为止。

　想减肥的话往下看。

　带着王冠的牧羊人回到了王宫。

　公主帮他摘下了王冠，脱去了朝服。

　两腿盘着他的腰，

　在他耳边，轻轻说：“操哭我。”

　第二则：_感人的睡前小故事

　男孩和女孩是一对情侣，女孩喜欢感受下雨，男孩种是在下雨的时候为女孩撑着伞，伞的大半部分都是遮着女孩的，每次雨水都打湿着男孩的身子，他没说什么，只是默默看着女孩陶醉的脸。他觉得很幸福，女孩也觉得很幸福。

　有天，男孩和女孩去游玩，男孩挽着女孩的手，正路过一个建筑工地，女孩兴奋的跳着嘴里还在说着些什么。男孩很少说话只是默默的看着她开心自己也开心。正说着的时候突然从楼上落下一块不大不小的碎石，正朝女孩头上砸来，此时已经来不急了，男孩一把抱过女孩，女孩尖叫了声。他想用自己的身体挡着碎石，正当快着地的时候，男孩猛的翻了个身让自己身体朝下，结果只是女孩的手被碎石砸到，骨折了。 女孩也才刚反应过来，痛的`叫了出来，结果眼泪出来了，她想：古话‘夫妻本是同林鸟，大难临头各自飞’这句话果然没错。想着强忍着痛从男孩身上爬了起来。看也不看男孩一眼慢慢的跑了。 此时男孩在背后呼唤着女孩的名字，声音颤抖，嘴唇已经发白。他拿出手机拨了女孩的号码，女孩没接，再拨还是没接。反复几次他放弃了。只是手指在手机上按着什么，这时候男孩身边的血慢慢的蔓延开，他手垂了下来手机趟在血泊中，再也没力气按下发送键。

　第二天，女孩得知男孩在医院抢救的消息，也顾不上生气就往医院跑。当她到医院的时候，医生已经宣布男孩抢救无效死亡了。原因是肺部失血过多。 原来当男孩想用身子挡着碎石的时候猛的发现地上矗立着一根十几厘米的钢筋。就猛的翻个身。用尽全身的力气只让碎石砸到女孩的手。自己却让钢筋插进肺部。 男孩的母亲把男孩的手机交到女孩手里，女还看着那还未发出去的短信：亲爱的，对不起我还是没能保护你，让你手受伤了……看到这里女孩再也忍不住了涌出眼眶，冲向到往男孩的天堂……

　第三则：_温暖人心的睡前小故事

　在草原上，一天鹰抓到了一只小白兔正飞回自己的巢。小白兔被鹰抓的流了血，但还是微笑滴看着鹰，对它说“谢谢您了，鹰。”

　鹰一边飞一边问“为什么谢我?我马上就要吃掉你了。”

　小白兔还是笑笑的回答“我一生_的愿望就是飞上天空，今天虽然我要死了可是我飞上了蓝

　天。”小白兔脸上丝毫没有痛苦的表情。

　鹰没在理睬小白兔，直到飞到了自己的巢中。鹰放下了小白兔对她说“如果我不吃你，你会做我的恋人么?”

　小白兔很惊讶的用深红色的眼睛看着鹰，鹰也用锐利的眼睛直视着小白兔。鹰吻了小白兔.........小白兔默默的落了泪。希望能够让你感动一把，嘻嘻!

　小时候，老师让小朋友上台讲讲自己的妈妈。轮到自己了，自己很紧张。上了讲台，自己说；自己的妈妈是不笑的。小朋友听了哈哈大笑。自己说；有一次，自己发烧了。妈妈把自己带进医院，可就在那个时候，地震了。妈妈护着自己，可是，天花板掉在了妈_头上，妈妈变成了植物人。妈妈不笑了，自己考好成绩时，她再也不能亲自己抱自己了。自己犯错事时妈妈再也不能教育自己了。小朋友都哭了。有一天，妈_病好了。他亲自己抱自己。就在自己幸福的时候，自己醒了。妈妈还是躺在床上。

　那，只是一个梦……

　在泰国普吉岛北部新兴旅游胜地蔻立，一群外国游客因为骑乘的大象突然狂奔到高处，结果幸运获救。

　在海啸到来前，泰国赶象人邓.萨郎甘和妻子率领一支由8头象组成的队伍向海边进发，象背上坐着十几名外国游客。突然，大象开始呜咽。平静下来约一小时后它们又“哭”了起来，这一回再也不能平静。

　很快，大象载着惊恐的游客向背离海滩、覆盖着灌木丛的山上狂奔而去。海边其他不工作的大象，也纷纷挣脱沉重的锁链向高处跑去。然后，人们看见巨浪袭来，开始跟着大象狂奔。

　一直觉得友情之于我们，也许没有爱情那么浓烈，没有亲情那样血缘牵连，却常常有一种润物细无声的感觉，悄悄地在心里种下温暖。友情，没有那么多甜言蜜语，没有那么多的撕心裂肺，却总是默默陪伴，共同分享。你的生活中曾经有我，那段时光也可以很美好。

　渐渐发现现在的生活太快了，工作，家庭常常占据了我们大部分时间精力，地域原因，很多昔日的朋友可能渐渐没那么多联系了，LZ_近有点感性，心里面还是常常会有很多以前的小画面，细细想想，真的蛮温馨的。

　还记得高一寝室生活时，她是我对床的菇凉，渐渐熟悉之后，我们就一起吃饭，一起搞卫生，一起回寝，周末半天假一起去超市买生活用品，一起在话亭给父母打电话。大冬天的太冷，寝室条件也不好，两人就挤在一个被窝，她的热气很大，这样整个冬天睡觉都不再怕冷了。_让我感动的是有次换了袜子随手往盆里一扔，就跑去睡觉了，因为大冬天的洗袜子真的手都要冻麻了，想着明天衣服多了一起下水。没想到，她洗完衣服过来休息的时候跟我说：你盆子是不是里有双袜子啊，我给你洗了。（PS：平时我两的东西都是公用的，不需要打招呼）这个事就这么云淡风轻的被她说了出来，可是当时我的心里却蓦地被暖到了，因为从小到大除了家人帮我洗过贴身的衣物，还从来没有人不嫌弃的帮我洗了，真的感觉就是拿你当姐妹来照顾的。后来，高二分班了，大学也分隔两地，过年也都很少回老家，渐渐的就不怎么联系了，各自也有了自己新的生活圈，可是心里每每想到这些，还是觉得很感动。

　时光荏苒，回不去的曾经。不知道大家心底有没有一些暖心的小故事，感动的瞬间，留在深处的记忆，一起来分享吧。

　团结

　一天，铅笔、橡皮和卷笔刀在小主人的文具盒里又相遇了

　橡皮说：“铅笔、卷笔刀呀，我们都为小主人做了这么多事，我们三人中谁的功劳大!”。铅笔说：“我的功劳，因为小主人有了我，才可以做画画、写作等方面的事。”卷笔刀不服气地说：“我的功劳，因为小主人写作时，把你的心脏写坏了，我还可以帮助你把你的心脏修理一下。”橡皮更不服气地说：“小主人画画时，画错的地方，还可以用我擦干净、重画。”铅笔、橡皮和卷笔刀争先恐后地说着着谁的功劳

　铅笔、橡皮和卷笔刀成了冤家，纷纷离开了，再也不是好朋友了

　一天，小主人正坐在椅子上用着铅笔画画，一下子画错了，主人问：“铅笔，橡皮呢?”铅笔说：“我和橡皮成了冤家，不是好朋友了。”小主人说：“快去给我把橡皮找回来，去吧!”铅笔在一个墙角下看见了橡皮，铅笔说：“橡皮，小主人需要你。”“我们不是冤家吗?”橡皮说。“小主人真的需要你，我们不是冤家，是好朋友了。”铅笔说。“那好吧，我们走。”从此，铅笔和橡皮成了好朋友

　有一次，小主人用铅笔写了一篇作文，一不小心，铅笔的心脏坏了，需要卷笔刀，小主人问：“卷笔刀在哪儿?”铅笔和橡皮异口同声地说：“我们是冤家，分开了。”小主人说：“快去给我找回来。”铅笔和橡皮在垃圾堆里找到了卷笔刀，卷笔刀说：“我们不是冤家吗?你们还来干什么。”卷笔刀，铅笔的心脏坏了，小主人需要你。橡皮说。“是吗”卷笔刀说

　铅笔、橡皮和卷笔刀又成了好朋友，从此和睦相处。小主人高兴地说：“你们成了好朋友，你们三个的功劳都非常大，你们也都是我的好朋友。

　一对夫妇和一个一周岁大的孩子被困在云风突起的雪山上。时间一分一秒地流逝，孩子需要一次又一次的喂奶，妻子的体温在一次又一次地下降，在风雪狂舞的五千米高山上，妻子一次又一次重复着平时极为简单而现在却无比艰难的喂奶动作。她的生命在一次又一次的喂奶中一点点地消逝。

　三天后，那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。她的儿子，她用生命哺育的孩子正在丈夫怀里安然地睡眠，他脸色红润，神态安详。

　一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱，便可以伟大并且抵达永恒。

　每个人都有一个好妈妈吧!妈妈总是无私的，无私地为自己们做一切力所能及的事。

　有一天自己正在写作业，忽然觉得人很不舒服，自己i就跟妈妈说了，只见妈妈给自己量体温，“哇”竟然有39度，妈妈急忙抱起自己，准备带自己去医院看。这时，外面下起了雨，雨很大，妈妈急忙拿了一件雨衣穿上带自己去医院，大部分雨衣都盖着自己的身体妈妈却被雨淋湿了。因为这时正在下雨，所以地面坑坑洼洼的，还很泥泞，妈妈走路不是滑一跤，就是鞋子上沾满了泥土，可是妈妈一点也不在乎，总是问自己：“好点了吗?好点了吗?自己总是点点头说，好多了，好多了。”妈妈这才有点放心的继续走路，自己在心里想：医院啊!医院，平时自己觉得离自己家很近，可是现在需要您了，怎么离自己们家那么远了!到了医院，医生给自己挂了一支针，妈妈悬着的心终于放下来了，表情也渐渐放松了。

　经历了这件事，自己明白了：妈妈很关心自己，自己以后一定要好好学习，回报妈妈为自己所做得一切。

　一个来自大城市的女孩去青藏高原教书，遇到了一个当地的藏族男孩。这个坚强的男孩爱上了这个安静美丽的女大学生，并向她求婚。其他人认为这个藏族男孩有点异想天开，认为他会被拒绝，不希望女孩接受藏族男孩的爱而成为他的新娘吗?随着时间的推移，当女孩成为一个中年母亲，她的女儿长大了，当她嫁到高原的时候，女儿问她的母亲:妈妈，你那时是怎么爱上爸爸的?

　妈妈被爱感动了，笑着回答说:“你爸爸说我太瘦了，需要有人来保护我，照顾我。”他说如果我嫁给他，他肯定会比我多活一天，照顾我直到我上天堂，然后他会在天堂照顾我吗?看着母亲一起笑的晶莹的泪珠，看着忙碌而深情的父亲，女儿明白，母亲被父亲的爱深深地感动了，直到今天。

　我有一个朋友，他是一个性情和才华出众的中年男子，而他的妻子是一个比他大两岁的普通女工。他们在教育水平和家庭背景上有很大的不同。然而，他们非常相爱。原因很简单。我的朋友说:“很多年前，当我_困难的时候，很多女孩一个接一个地离开我，只有她带我回家。她说我是一颗掉在灰堆里的珍珠，如果我把它带回家，轻拍干净，它还会发光吗?选择她说她愿意为我那被人忽视的珠儿付出一切，直到我被别人所认识?选择这句话，让我一生感动。

　爱是一种能力，不懂得爱别人的人永远得不到真正持久的爱;虽然感觉爱是一种成就，但没有这种成就的人即使得到真爱也会失去。感人的故事只会发生在有这种能力和成就的人身上，他们是_少的。

　如果你爱，不要吝啬我们爱的语言，给你所爱的人留下美好的回忆和一生的感动。这样，当我们足够大的时候停止梦想，这是我们一生的财富和无尽的回味。

　自己们身边有不计其数的故事，您可知道那些事一直在自己们身边重复一遍又一遍，让自己们记忆深刻。

　自己记得那是一个漆黑的晚上，自己正坐在教室里听老师上课，自己忽然转过头看见天空布满的黑色的乌云，自己忽然想起自己没带伞，心里就有一种不好的心情，天上的乌云仿佛幸灾乐祸，一直下的不停。

　过了几分钟，下课铃响了，自己一个坐在教室里，看着同学一个一个被家长接走，而自己等父母，他们却迟迟不来，心中的希望一下子坠入深底。自己下定决心，只好硬着头皮跑回家。

　走出校门，大雨把自己淋的像一个“落汤鸡”一样，自己在心里一直怨恨妈妈怎么还不来，自己努力跑到了一个小店门前站着，过了一会，隐隐约约看见了一个熟悉的身影，走近一看，原来是自己的妈妈，自己看见她的全身已经湿透了，手里还拿紧握着雨伞，自己本想埋怨妈_，但是看见她淋的比自己还要厉害，自己还听见妈妈那微弱的咳嗽声，心中的埋怨好像被这场雨淹没了。自己从妈妈那里接过雨伞与她一起走在路上。从那以后，自己对妈_爱又加了许多份量，自己一直也没忘不了妈妈对自己的爱，忘不了妈妈那一次次的神情忘不了妈妈对自己呵护与关心，自己要更加的回报父母，回报他们给予自己的东西。

　自己的身边有无数的故事，但那一夜让自己记忆犹新。

　世上_美的情感就是爱，而爱也会使自己、使身边的任何人感动。

　还记得，有一次自己病了，落下了许多功课。有一天，一位同学来自己家探望自己，还问自己有没有什么大碍?什么时候能来上学。自己们聊了一会儿后，那位同学决定帮自己把落下的功课全部补回来。她在辅导自己的过程中，当自己遇到不会的难题时，她会耐心的教导自己。遇到重点的内容，她会叫自己圈出来，背熟它。就这样一个令自己感到充实下午过去了。

　等自己回到学校不久后，班上就测试了。在试卷上自己碰到了许多道难题，不过还好这些那位同学都教过自己，而且自己也背过这几道题。等到试卷发下来后，自己考到了85以上。在自己拿到试卷那一刻，在自己心里的满满都是感动，如果不是因为她自己_不会考到如此高的分数。

　学会感动吧，它会使您生活变得多姿多彩起来。

　_个故事发生在中国西部青海省一个极度缺水的沙漠地区。

　这里的居民用水全都是靠驻军从很远的地方用军车运来，每人每天限定只能用3斤水。人缺水不行，牲畜也一样。

　有一天，一头一向忠实憨厚的母牛渴极了，她挣脱缰绳，强行跑到运水车必经的公路旁，等待军车的到来。终于，当运水军车到来的时候，母牛以不可思议的识别力，迅速冲上公路，军车一个紧急刹车嘎然而止。

　母牛沉默地立在车前，任凭驾驶员喝斥驱赶，不肯挪动半步。5分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头母牛这般倔犟。

　人和牛就这样耗着，_后造成了堵车，司机用尽各种办法试图驱赶母牛，可母牛就是不肯离去。后来，母牛的主人来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打瘦骨嶙峋的母牛，母牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，母牛的凄厉哞叫，在寂静的沙漠中显得分外悲壮。

　一旁的运水战士哭了，司机也哭了。_后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——正好3斤左右，放在牛前面。出人意料的是，母牛并没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤着什么。

　此时，不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的母牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出_舔小牛的眼睛，小牛也舔舔母牛的眼睛。

　静默中，人们看到了母牛和小牛眼中的泪水，在场的很多人也忍不住流下了感动的眼泪。

　没等牛的主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢地往回走了。

如何培养中高年级学生解决问题的能力中期报告

《提高中年级学生习作能力的策略研究》

中期评估报告

为了探索习作教学的新方法，切实提高中年级学生的习作兴趣和习作能力，并以文载道，在习作教学中求创新，求发展，使兴趣与能力在习作教学中优化互补。《提高中年级学生习作能力的策略研究》课题组通过实践、观察、调查、对比等方法，取得了具有阶段性的研究成果。现报告如下：

一、课题简介

1、课题背景

习作教学一直是小学语文教学中的难题，长期以来困扰着小学语文教师，影响了小学语文教学效率的提高。习作教学脱离了学生的实际，造成了学生自己真正想说的话找不到语言来表达，不想说的却非得说出来的怪现象。因此，学生说出来的、写出来的往往是空话、套话、假话。如此，习作成了蒙蔽老师和自己的帷幕，而不是自己所需要的东西，学生对习作自然兴味索然了。

随着小学语文教学的改革，这些问题有所缓和。但许多学生仍然存在着习作畏难情绪，依然视习作为“苦事”。这些问题令人忧虑，也激发我们进一步去学习、探索和研究。

2 、课题的界定

长久以来，在作文教学研究领域，一直侧重于“写前指导”的研究，对作文的“批改与评价”却忽略了。教师在作文评改中耗费时间与精力却收效甚微。主要原因是作文评改多采用单一的“教师指导”的形式，作为学习主体的学生被排斥在评价过程之外。也就是只重视了教师的教，而忽视了学生的学；未能从知识与技能获得的过程培养学生的学习能力；未能从学生的内部发展需要激发学生对于作文评改的共鸣。以致于学生对作文的评改视若无睹，评价的反馈作用难以实现。_终的结果是学生不知作文的目的，没有了写好作文的内在动力，作文水平提高缓慢，教师的教学效益低下。课程改革强调学生学会学习、主动学习。作文的批改与评价必须从“指令性、接受式”向以人为本、民主、互动、发展的教学观转变，向激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式转变。重视作文的批改与评价，创新评改方法，让学生学会对自己与他人的习作进行评价、欣赏与修改，实际上就是教学生学会学习、主动学习。提出本课题，就是为了探索一条落实有效的作文评改之路，让学生对自己与他人的作文学会评价、欣赏与修改，使“写好作文”成为学生的内在需求，全面提高学生的作文水平，为学生的终身发展奠定基础。

二 课题研究的实验假设与理论依据

（一）实验假设

几乎每一个学生的每一篇习作都有闪光点。这闪光点可能是一句话、一个词、一处标点甚至是格式、行文布局、字迹等等。只要学生经过了努力，在原有的基础上，哪怕从一个很小的方面接近或达到他的“_近发展区域”，这个“闪光点”就会显现。及时肯定学生的“闪光点”，欣赏学生并引导学生发现、欣赏自己的优点，能增强学生习作的信心，激发习作的动力与兴趣，不断促使学生向着新的“_近发展区域”迈进。每一个学生的每一次习作都可以通过修改达到更高的水平，得到更理想的成绩。在教师对学生作文进行批改的同时，更注重学生的自行修改和学生在教师的指导下进行修改，以使学生了解自己的学习状况，解决问题、改进学习，明确努力的方向，形成良好的学习态度和学习习惯，提高作文水平与能力。让学生对自己与他人的习作进行欣赏、评价与修改，能增进学生相互间的了解与交流，合作、探究学习，促进全体共同提高。

（二）理论依据

1．成功教育理论

成功教育理论认为：每一个学生都有成功的潜能；每一个学生都有成功的愿望和需要；通过教育每一个学生都可以在原有基础上获得成功，取得发展。成功教育强调通过教育的改善，促使学生改变消极的自我概念，触发学生形成自我学习、自我教育的学习内部动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者。发现学生的“闪光点”，并引导每一个学生发现、欣赏自己与他人习作中的优点，即成功教育。成功教育对于作文教学的极其重要的意义便是保护学生的学习积极性，帮助学生树立和增强作文的信心，使学生产生自我期望和要求，自我激励，争取成功。

2《建立具有中国特色的基础教育课程体系》对于新课程的评价强调：“评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整；评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面的潜能；评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析；评价主体从单一转向多元；评价的角度从终结性转向过程性、发展性；更加关注学生的个别差异……”

3《语文课程标准》“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”理念。《语文课程标准》对于“习作”的阶段目标有“增强习作的信心”，“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”，“学习修改习作中有明显错误的词句”，“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”等要求。

4朱作仁《小学语文教学心理学》指出：“平时作文，教师很少提自我修改的要求，学生往往懒于修改。如果教师对学生的作文只提笼统意见（如内容不具体，语句不形象等），学生也不愿修改。如果提出具体的要求，划出需修改的词句，或朗读了班中同学的_作文，榜样具体，容易取长补短，上进心被激发，则愿意修改。”“小学高年级儿童希望教师指出毛病，由自己修改的占89.05%。希望教师直接改正作文错误的学生占24.36，希望教师指出错误，学生自己动手修改的占75.44%。”

三、研究的目标

通过研究，引导学生学会对自己与他人的习作进行评价、欣赏与修改。在这一过程中体验作文成功的乐趣，激发作文兴趣，增强作文信心，并主动积累素材、品味语言、感悟表达，不断提高作文水平，发展作文能力。

四、研究的内容

（一）、转变观念，倡导自改

一段时间，我有幸阅读了叶圣陶先生的《语文教育论集》，其中一段关于改作文的论述，“我当过教师，改过学生的作文本不计其数，得到个深切的体会：徒劳无功。”“任何能力的锻炼总是越_繁越好，而教师的时间和精力有限；因而中小学的作文每学期不过五六次，有些学校有大作文和小作文，加起来也不过十次光景。就学生能力的锻炼说，实在太少了；就教师改作文的辛劳说，实在太重了。尽管费心费力，总收不到实效，于是来了‘徒劳无功’的共同感慨。”因此，叶老先生认为“作文教学着重在培养学生自己改的能力”。

小学语文课程标准对学生作文训练提出了明确要求，特别是学生自改作文能力的训练，对中年级提出：“能修改习作中有明显错误的句子”；对高年级提出：“能初步修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。”高年级小学语文课本中，有近一半的作文题目明确要求学生作文写成后要进行认真修改。可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文的能力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。只有改革教师“一统_”的作文批改模式，放手让学生自己改文，才能充分发挥学生的主体作用，使他们把作文批改看成是作者份内的事，让他们在作文批改中动脑、动手，提高作文素质。老师要做的事是转变习作评改观念，切忌大包大缆，不应以教师的批改来代替学生的写作实践，应该是激发学生自改习作的兴趣，教给学生自改作文的方法，使学生形成自改作文的习惯。因此，提倡让学生自改作文，自主参与作文的全程训练，既可减轻老师沉重的改作负担，又真正体现了“以学生的发展为本”的教学理念。

（二）、激发兴趣，乐于自改

兴趣是推动人们求知的导师，也是通往成功之路的一种潜在力量。但小学生对于自改作文，心理上有着各种各样的障碍，他们有的懒于修改，有的想改，但无从下手；有的缺乏耐心，虎头蛇尾，敷衍了事；有的是“奉命修改”，“师命难违”。总的来说，多数学生对作文的修改缺乏正确的认识，兴趣不大，甚至认为“多此一举”，这自然收效甚微。因此要培养学生的自改能力，首先要激发学生的修改兴趣，调动他们修改作文的积极性。常常背诵修改文章的名句“文成于改”“千修百改成华章”“文章不厌反复改”，了解名人名家修改作文的故事，如《欧阳修追字》《推敲的由来》，鲁迅创作的严谨风格，王安石的《泊船瓜洲》一诗中，“春风又绿江南岸”的“绿”，经过反复酝酿才确定，使得该句成为千古名句，从而激发起学生自改作文的兴趣。此外，还可以找一些原稿以及修改稿印发给每一位同学，组织他们读原稿和修改稿，并且组织比较两篇文章的不同点，谈谈读后的感想，体会修改后的好处，让习作修改“要我改”变成“我要改”！。

（三）、教给方法，学会自改

1、以学定教，重视讲评。

作文教学必须重视“先学后教”“作后讲评”。 有一个比喻，说教学应该是学生在前面小跑，教师在后面跟着，当学生遇到坑坑洼洼的时候，要摔跤、要跌倒的时候，上前去扶一把，告诉他应该注意的事项。而不是，教师在前面按照自己的想法跑啊跑，让学生在后面跟啊跟。以“指导”为核心的作文教学，就是教师在前面跑啊跑、学生在后面按着老师的步伐，跟啊跟的教学；以“讲评”为核心的作文教学，就是学生在前面，自由自在地以自己的方式跑啊跑，教师在后面关注、倾听、关照、扶持、帮助的教学。在批改时，_步，老老实实、认认真真地读学生的作文，边读边摘录学生作文中表达的精彩之处，由此引出一个训练点，由个别至全体子；第二步，老老实实、认认真真地读学生的作文，边读边琢磨、摘录学生作文中有_语病的句子；第三步，老老实实、认认真真地读学生的 作文，边读边看学生作文中有没有普遍的问题，或者有没有创意的表达，值得大家学习，找到了这一个点，课上进行训练，由缺点而练成优点。这种训练，从学生中来，到学生中去，学生有心理认同感，欢迎。

2、示范引路，由扶到放

下水示范。俗话说的好，喊破嗓子，不如做出样子。在引导学生学习修改作文的初始阶段，教师要下水示范，带学生走一程。

具体做法：（1）.欣赏。讲评课老师要在有限的时间里大面积欣赏学生的作文，一个比较可行的办法是抓“好句子”。将学生作文中的“好句子”展示出来，大家一起朗读，朗读句子和作者的名字。学生不仅知道怎样的句子好，也感受到了写作带给自己的荣耀。诸如学生作文中“神说：_要有光。于是光芒普照大地。比尔·盖茨说：我要有钱。于是微软垄断全球。老妈说：我要更漂亮。于是她就把大冬瓜做成了面膜”之类的话，不仅本身精彩，还能使课堂上产生欢快的笑声，笑声里大家知道了什么叫有魅力的语言、有情趣的语言。

（2）.挑刺。讲评课不能光说好话，要能指出真切的问题。这些问题应该是学生写作中普遍出现的。挑刺，我主要着力于句病，有时也抓段病。句病如“我”病、“我想”病、“在”病、“今天”病等。如：“我跑到了一个墙角，眼泪不争气地掉下来，一滴，两滴……我想：我也想为班级增光……”句中的“我想”完全不需要，有了，反而阻碍语言的流畅。

（3）训练。讲评课要有针对性的训练。如，写好对话，写好场面，写好心理活动，写好人物外貌等。不管哪个内容，都要从学生的作文实际出发：①从学生作文的“亮点”出发。如，某个学生的外貌描写特别好，大家一起来学一学，练一练。②从学生作文的“败笔”出发。如，好几个同学的场面写得很简单，不细致，大家一起来学一学、写一写场面描写。这样的“练’．就是“以学定教”“以写定教”，就是走“无序之序”的训练路——从学生的写作实际所指引出的“序”，就是_好的“序”。

另外也要教给学生自改习作的一般步骤：如中年级的“三读三改法”：

（1）、一读，通读，改正错别字和用得不当的词语及不正确的标点。

（2）、二读，逐段逐句轻声细读，改正不通顺的句子。

（3）、三读，默读习作，对照习作要求，发现成功精彩之处，补充不具体的内容，删去多余的内容。进行自主修改。

这样，学生清楚整个评改过程，使得他们在今后自己修改和互相评改时可以效仿。

3、集体合作，共同提高

因自改后，习作明显_多了，但难免还有许多自己发现不到的问题。因此，就进一步发挥集体力量，提倡互助精神，即进行互改。互改是建立在自改的基础上的。互改时，首先把每四个学生分为一组，互换作文后，自己轻声读习作，了解重要内容，接着一人读三人听，在评价别人的文章时多看别人的闪光之处，哪怕有一个好词、有一个好句都要给予肯定，多看他有进步的地方，每个人都要善意地提出修改意见。这样逐一轮换读，讨论修改之处，找出修改作文的方法，在集体探讨中摸索修改作文的门路。其次，是在上述训练一段时间后，改四人一组为二人一组进行互改，就是在集体修改中掌握修改方法后，可设同桌互改，前后桌互改，前后交叉互改。改后换回自己作文，再次进行自改。此时，自改不仅可对照同学的改文学习到好的修改方法，得到好的修改结果，而且也再次锻炼了自己修改的能力。

4、面批面改，呵护心灵。

对学生作文中存在的个别性问题，宜采用面批的方法。在面批学生的作文前，教师对学生的作文做一次认真的阅读，就学生的作文的优点以及存在的问题能够了如指掌，也就是面批做好“备课”。例如，通过亲切交谈，了解作文内容的真实性；对于作文有困难的学生，蹲下身子看孩子的作文，和学生一起寻找习作中的亮点一边启发，一边引导学生自己修改，改完以后让他读一读，并适当加以鼓励。这既是对孩子的呵护，也是对孩子所写的习作的高度关注。采用面批这一形式，老师与学生之间边读边谈，有时还会心灵上的近距离接触，让你更加了解学生的思维，冲出火花。在谈话的过程中完成作文的批改，老师有讲有析，学生有听有问，随时解决作文中出现的各种问题，师生之间共同合作，学生的充分参与，激起了学生的写作兴趣，提高了自己的写作_。

（四）、展示成果，善于自改

通过“佳作欣赏”、“经验推广”、“得到启示”等多个角度展示自己修改后的习作，体验自改习作的喜悦。“佳作欣赏”取他人之长，补自己之短，从_作文中得到启发；“经验推广”_习作作者从自己写作体会或构思方面把经验介绍给大家；“得到启示”谈谈自己通过在作文修改上得到的启示和收获， “你认为本次习作中，你_满意的修改在哪里？”可以是一个标点、一个词语、一句话或一段话等展示自己的修改“成果”，“你学会了哪些修改方法？”如怎样写出人物的外貌特点，怎样把细节写具体等。老师评定等级时，习作等级可设为“习作等级+修改得分”，习作等级在学生_次完成习作后就评定，修改得分在学生自改后评定，老师针对学生的修改，采用加分的方法，而且不封顶，可超过百分，让学生看到到自改习作的成绩。哪怕他们只改出一个错别字，一个标点符号，也应该得到肯定，让他们看到自己的作文在修改后的进步，尝到学习成功后的喜悦。还可把学生修改后的原稿张贴在“学习园地”供大家学习、把自改后的习作发布到“班刊”“博客”“班级网站”、推荐到报刊发表等，体验到自改习作成功的喜悦，使学生乐意自改习作。

“文从改中出”，诚然，要使学生自觉养成勤于改文的好习惯，教师所付出的艰辛，远要比自己亲自动手批改多三倍、五倍。我们必须给学生充裕的修改作文的时间和空间，以及必要的指导，学生才会在修改作文的过程中，逐步领悟写作的窍门，养成修改作文的习惯。相信孩子的语言会在一次次修改中亮起来的。

五、研究的对象、方法、步骤

（一）研究的对象

以中年级学生为研究对象。在实验的前一阶段，以四年级一个班（45）名学生为调查对象。

我们首先对学校的老师、学生进行问卷，然后进行归类统计和细致分析，撰写了调查报告。通过问卷调查，将我们了解到的学生写作水平、评改能力等情况，使得一线教师在教学中落实学生自我写作与评改的现状，为进一步提出新的写作与评改组织，有利于学生发展的习作，充分发挥潜能的课题奠定了基础。

（二）研究的方法

（1）问卷调查法：通过对学生和一线语文教师进行问卷调查的方式，了解教师平时在学生语文写作方面所作的尝试和取得的成效，为下一步的课题研究提供现实依据。

（2）行动研究法：通过课题组成员和其他一线教师的亲身实践和尝试，探索并挖掘出适合学生需求的、能激发学生写作兴趣的活动内容。

（3）案例分析法：通过对教师撰写案例的研究和比较，分析各种写作方法给学生带来的效果，进一步提炼出教学途径。

（4）经验总结法：根据各阶段的实践经验，总结出能够提高学生写作兴趣的、促进学生能力发展的、切实有效的方法和途径，望能为广大教师提供指导和借鉴。

（三）研究的步骤

⑴启动阶段(2012年9月—2012年11月)

组建课题组，确定研究课题，制定课题研究方案，撰写计划，初步确定实验框架，召开课题开题会收集相关资料，建立研究档案（案例、反思、学生作品），进行研究。

⑵实施阶段(2012年11月—2014年11月)

在研究初期，积累和筛选与课题有关的经验材料，组织课题组成员学习，进一步提高理论认识。为研究做好准备。

组织课题组成员参加培训和听课。

了解当前习作教学的现状及存在问题和学生的学情调查。

开展相关研究活动。每学年规定课题组成员至少每人上一节研究课；每学年举行一次征文比赛；每班每学期至少有2篇习作在网站上交流。

调查、了解、分析习作有效教学实施后教师的教学行为和学生的发展情况，为课题研究提供事实依据。

不断总结经验，撰写相关的教学反思、教学叙事及论文。课题组成员每学期至少有一篇教学反思或叙事或论文在网站上交流

⑶总结阶段（2014年11月-12月）

整理课题研究原始资料。

编辑成果专辑，教师、学生成果汇编成册。

撰写结题报告，申请课题研究结题_。

七 具体措施

本课题从2012年9月申报开始到现在已历时一年半，虽然研究时间比较短暂，但学校_给予了高度重视。课题实践力度较大，围绕课题研究，课题组主要开展了如下的工作。　　

1夯实管理，健全研究机构

在课题研究的初始阶段，课题组为了确保研究实验工作健康有序地开展，制定了课题研究方案，确定课题研究的方法、对象、内容、步骤，为课题实施做好充分准备。制定了课题研究制度，如：每学期要制定具体的短期研究计划，使研究更有针对性；定期召开课题研究会议（一般每四周一次），交流研究现状、研究成果及研究困惑与困难，及时调整研究方向或内容；建立了理论学习制度，采取集中学习和分散学习相结合的形式，及时写下学习心得及教学反思；要求每个课题组成员在每个研究阶段至少撰写研究心得或论文两篇；每次专题活动或研究课有记录等等。这些制度的制定，为课题研究工作的开展发挥了积极的保障作用。

2理论引领，创设研究氛围　　

自课题被批准立项以来，多次组织课题组成员认真学习教育科研理论著作和经验文章，_思想，提高理论和研究水平，确定研究方向，并将课题分解落实，让每一个课题组人员都明确各自承担的职责。　　

每学期始，我们先召开课题组会议，一起讨论课题研究计划，探讨在课题实践中出现的问题等等。课题组先后组织大家学习了《新课程标准》、《小学语文研究》《小学语文教师》等杂志上的相关专题，鼓励大家撰写学习心得与反思，围绕一个主题进行课题沙龙活动，这一个个举措逐渐转变了课题组成员的习作教学观念，提高了课题组成员的理论水平，也使课题研究具备了一定的理论基础。课题组老师参加各种教学观摩、学习、参观等活动，特别要利用网络信息，吸收前沿的教育理论和思想，汲取各种教育实践的营养。积极开展公开教学，定期安排一位老师上一节公开课，课题组成员相互听课，相互切磋，共营互惠。这些学习有效提高了课题组成员的科研意识和科研能力，为开展课题研究提供了坚实的保障。　　

3开展各种活动丰富学生习作素材　　

学生的情感、意志、兴趣、爱好、能力、素质等方面的培养，通过举办活动_能得到显性的表现、锻炼和检验，活动不仅激发作文教学者和受教育者的热情，而且能留给他们永生难忘的记忆。课题组积极争取各方面的支持，在校内校外开展丰富多彩的活动和比赛。在活动中让学生不知不觉地练习作文，让作文成为学生内心抒_怀的需要，这是我们研究的目标。为此，我们根据中年级段孩子的特点，开展了一系列丰富多彩的活动，如：参观消防演练、学雷锋活动、庆六一征文、读书笔记评比、小组流动日记竞赛等，学生在多彩的活动中自由、自主、快乐地写作，在玩与写的过程中发展了习作能力。　　

八 课题研究的初步成效　　

经过一个学年的实验与研究，课题 “提高中年级学生写作能力的策略研究”取得了较好的成果，学生作文兴趣有明显提高，作文成绩也有了较大的提高，教师在研究中获得理念与素养的提升，达到了教学相长的效果。　　

1、学生的转变　　

（1）激发了学生的习作兴趣。作文兴趣培养有了明确的教学目标，规范了训练过程，使每次的作文写有目标，评有依据，改有方向。有利于调动学生写作文、改作文的积极性，学生的主体作用得到了发挥，由害怕写作文到乐于写作文；由“空洞无物”到“灵性四射”；作文题材俯首可拾，佳作妙语信手拈来。　　

（2）丰富了学生的知识。在这一个多学年中，学生通过阅读、记读书笔记、写日记、办手抄报、社会活动等，知识容量大大增加，写作兴趣逐步增长，写作能力日渐提高，并养成了随手记笔记，随时写日记的好习惯，为更好地进行兴趣作文打下了坚实的基础；同时也有利于提高学生的阅读水平，有利于阅读教学。　　

（3）提升了学生习作水平。学生在习作兴趣提高以后，教给学生评改的方法，让此成为_的动力。许多学生以作文为乐事，并且致力于习作锻炼，水平有了很大的提高。虞快同学的作文《小章鱼脱险记》发表在《新作文》周刊上。《请为我送上祝福的掌声》发表在《常州晚报小记者》等。蒋妍、蒋依辰同学在溧阳市作文选拔赛中，获二等奖。　　

（4）发展了学生的多种能力。作文写作和评改能力的培养，实践的形式和内容，以其_的魅力吸引了学生，使他们创造了一个又一个的成功。首先，发展了学生的动手能力、创新能力、修改作文的能力。其次，大量的阅读、记读书笔记、写日记等，发展了学生的鉴赏能力和想象能力。

2、教师的转变　　

实验研究的历程是教学相长的过程。经过实验，不但激发了学生的作文兴趣，习作水平得到提高，老师在探索中更获得了长足的进步。　　

（1）全新的习作教学观。通过今昔教学策略的对比，教师的作文教学理念有了很大的改变，不再崇尚填鸭式的技能技巧教学法，而是引导学生观察生活，创设情境，体验生活，感悟生活，在充分体验的基础上，激发学生的情感，写出佳作。培养学生观察、思维、表达的能力，培养学生评改作文的能力，因而习作教学过程轻松愉悦，张驰有度，充满人文情怀，彰显个_彩，形成了新课程中以人为本的作文教学观。　　

（2）生成了习作教学的素养。教师在引导学生学习作文的过程中，在与学生的对话过程中，走进了学生的心灵_。教给学生写作与评改的方法，真正成为学生习作过程的组织者、合作者和引导者，找回写作教学中久别的童心、童趣，从而更深、更广地理解儿童的内心_。在师生互动中丰富了情感，加深了体验，生成了智慧，提升了素养，达到了教学相长的效果。　　

（3）提高了教师的教学科研能力。通过研究和实验，促进了我校教师的教育科研理论水平不断提高。在课题研究过程中，我们始终把理论研究与实践紧密地结合在一起，不断地研究，不断地实践，不断地总结，撰写了有一定质量的研究论文。陈丽娟老师的《让每个学生都“能说会道”》，陈学秀老师的《充分利用课本资源，有效指导小练笔》，戴惠仙老师的《想象作文设计举要》《探究作文教学之“三源”》，黄爱红老师的《培养思维能力，点燃学生智慧的火花》等论文在省级刊物发表或获奖。教学科研能力有了整体的提高。　　

　 九 课题研究中的困惑与努力方向　　

课题研究已进行了一年半，从各方面来看，学生的作文也的确得到了提高，但仍有许多困惑，特别有几点思考需在这里提出：　　

1.大班化教学，班级中学生的个体差异较大，虽在提高学生整体习作水平，缩短学生个体之间差异上做了一些工作，但收效甚微。怎样才能更好地、真正地让每个学生的习作水平都能得到不同程度的提高呢？　　

2．课题研究是一个复杂的系统工程，要做出成效，需要研究人员倾注大量的时间和心血，而教师平时教育教学工作繁忙，如何调节是急需解决的问题。　　

3．由于科研能力有限，在研究过程中难以避免地会走很多弯路。希望教研教科室的_加强指导和引领。　

怎样写我的初中语文老师

你好，很高兴为你解答：

步入初中学习，眼前一个个老师都是崭新的面孔，让我陌生又好奇。

开学的_天。随着叮铃铃的上课铃声，我的眼朝黑板角落的课程表望去，哦，这节是语文课。许多的问号开始在我的脑海中打转：语文老师长什么样子？他的教学方法又是怎样？他的课有趣吗？_节课他又会上些什么呢？

在静静的等待中，一位身着白色连衣裙，剪着短发的中年女教师出现在我们的教室门口，她微微的笑着，显得慈祥和蔼。我想这就是我们的'语文老师了吧。

放下手中的课本，老师没有说话，只见她转过身在黑板上写下了“黄洁萍”三个苍劲有力的大字。她开口了：“我叫黄洁萍，是咱们班的语文老师，今后我们将一起度过初中阶段美好的三年时光……”。一番简单的自我介绍之后，她突然问了一个我们意料之外的问题——语文是什么？是啊，自从我牙牙学语到现在，语文无处不在，可我却没有想过它到底是什么。

一时激起千层浪，教室里顿时像炸了锅，同学们交头接耳，议论纷纷，却莫衷一是。黄老师始终站在讲台上，微笑着看着我们，大约过了三分钟，老师阻止了同学们的议论，并请同学们站起来发表自己的观点。

有人说：语文就是语言和文字；有人说语文就是听说读写：有人说语文就是生活……黄老师一一肯定了同学们的答案，赞扬同学们爱动脑子，回答得好。接着黄老师打开了电子屏幕，她说：“语文就存在于我们生活中，它无处不在。它是王羲之，是一手好字；是李白，是满腹经纶；是岳飞，是爱国情怀；是兰陵王，是英雄的赞歌······”黄老师对语文的阐述把我们带进了色彩缤纷、精彩绝妙的语文_，顿时让我对语文产生了无穷的兴趣。

_让我感叹的是黄老师的文笔，难怪同学都佩服得地五体投地。她将自己的文章汇编成了下水作文集——《泉水丁冬》。一篇篇美文佳作就像书名一样，“叮叮咚咚”的泉水给我带来清凉与快乐。读她的文章，我仿佛身临其境，畅游在字里行间，让我觉得人生的精彩和生活的美好……开学后的两周内，我的字博得了黄老师的表扬，并被任命为书法课代表。黄老师要求我们每天练字，她说练字可以培养一个人的耐心，可以反映出一个人的素质，她用自己的亲身经历谆谆告诫我们，一定要把字练好。俗话说：“有耐心则心静，心静则细致”细致就不容易出错，同时在不知不觉也就提高语文的成绩。

我暗暗地下决心：我一定不辜负黄老师对我的信任和鼓励，把字练好，把课代表工作做好。渐渐地我已经喜欢上了她，我们的语文老师——黄洁萍老师。

写作文素材解读

1. 求作文素材+分析+适用主题

老师，一个亲切而又伟大的称呼，是她教授我们知识，给与我们做人的道理，为我们树立了一个又一个坚实的榜样…… 我是天空中翱翔的风筝，是她用那双有力的双手为我指明前进的方向；我是那孤伶的一滴水，是她让我明白了团结的重要；我是黑夜里的行人，是她为我除去了面前的障碍……她便是我的班主任王珊珊老师。

都说老师像是我们的第二个父母，然而我却认为王老师像我的姐姐一样亲切，是她给予我们温暖——那种春天般细腻的情感。 梦的美在于情结的推动，爱的美在于无限的关怀……在生活中我们也能感受到这种美妙，像暖春中虎长港短蕃的歌痊攻花的阳光一样灿烂，像夜空中的流星一样璀璨，那种美便是师生情。

湖面轻轻泛起微波，那时我内心起伏的心情；风儿轻轻拂起发丝，那是我的喃喃自语；雨后缓缓浮现的彩虹，那是我灿烂的心情……这一切的一切，便是来源于那一声声叮咛，那一滴滴进步，那一点点成就。 在我生病时的关心，在我难过时的鼓励，在我烦恼时的倾听……这星星点点般的回忆，正如一场影片的播放，勾起了一段段真挚的情谊，也让我这个懵懵懂懂间的孩子，明白了爱的含义。

寒梅的高贵，是因为它有着一种美好的节操；翠竹的青翠，是因为它有着一股坚韧的意志；师恩的崇高，也正是因为她有着一种对教育的启迪，对孩子的关爱，对祖国的奉献。 如果有一场推举“全__伟大的职业”的投票，那么我一定推举我们的老师。

因为是她们培养出一批批人才，是她们将青春播撒在大地，用爱浇灌着祖国的花朵，让一朵朵洋溢着芬芳气息的花朵开在了祖国的每一个角落…… 轻轻的脚步，流逝的青春，梦想的追随。时间记录着变迁，还有那一段段师生情。

淡忘，铭记，那流逝的时光，诉说着曾经的美妙…… 夕阳西下，我和我的老师共同携手，在那条曾经的道路上，回忆着从前的点滴，还有那段师生情……。

作文素材

一.人生信念

1.不达目的不罢休

语言大师侯宝林只上过三年小学，由于勤奋好学，他的艺术水平达到炉火纯青的程度，成为_的语言_。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍北京所有的旧书摊也未如愿。后来，他得知北京图书馆有这本书。时值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连18天都跑到图书馆去抄书.一部10万字的书，终于被他抄录到手。侯宝林正是凭着“不达目的不罢休”的坚强毅力，才成为一代相声艺术宗师的。

分析：语言人师侯宝林以他的行动告诉我们这样的道理：要想成就一番事业，一要勤奋好学，二要持之以恒。

语文：高考作文素材：写作素材分析北宋末年的民族英雄岳飞，在金人入侵的_年代里，立下了“还我河山”的壮志，他一生征战沙场，死而后已。

当岳飞率_队屡败金兵，建有大功的时候，有人赠送_以示慰劳，岳飞说：“金兵未灭，难道是大将安乐的时候吗？”宋高宗要为他建宅第、立家室，以褒奖他的赫赫战功，他又辞谢道：“金兵未灭，何以为家？”岳飞一生矢志不渝，终于留下千古美名。分析：人生短暂，什么_重要？有的人选择及时行乐，有的人选择舒适安逸，岳飞选择的却是为了自己的理想和抱负，为了更多人的幸福而放弃小我。

1830年11月，费列德利克?肖邦（波兰作曲家、钢琴家）决定到外国深造，为祖国争光。出发前，朋友们为他举行了一个送别晚会。

肖邦满怀感激之情，接受了朋友们赠送的装满祖国泥土的银杯。

. 作文的素材可以是生活中的任意一事，不在乎俗或雅，关键是通过对事件的分析和挖掘，从平凡的故事里寻找出新的视角，从浅显的事例中去发现深刻的人生哲理，从中获取对做人、做事有启迪的思维方式和方法。

就拿做饭这样简单的事例来说，首先，米与水的比例就是有规律的；其次，火的大小及用火的时长亦是有规律的。当你认真观察做饭的全过程后，就会知道做事无论大小，找到规律并遵从规律行事你就会走向成功，反之就可能厄运难逃。

因此作文取材一般除了命题作文必须严格按照题意要求来写外，自主命题作文的素材可以说俯身即是，为什么呢？因为无论个人现象还是社会现象都是具有人类意识的行为所成，而这些现象都是人类意识的外部表现，以作文描述事物的外表现象，从中植入自己对此事件的分析和判断，实现揭示事物本质就是作文的根本目的。

作文的素材可以是生活中的任意一事，不在乎俗或雅，关键是通过对事件的分析和挖掘，从平凡的故事里寻找出新的视角，从浅显的事例中去发现深刻的人生哲理，从中获取对做人、做事有启迪的思维方式和方法。

就拿做饭这样简单的事例来说，首先，米与水的比例就是有规律的；其次，火的大小及用火的时长亦是有规律的。当你认真观察做饭的全过程后，就会知道做事无论大小，找到规律并遵从规律行事你就会走向成功，反之就可能厄运难逃。

因此作文取材一般除了命题作文必须严格按照题意要求来写外，自主命题作文的素材可以说俯身即是，为什么呢？因为无论个人现象还是社会现象都是具有人类意识的行为所成，而这些现象都是人类意识的外部表现，以作文描述事物的外表现象，从中植入自己对此事件的分析和判断，实现揭示事物本质就是作文的根本目的。

写作文写新的题目但是只要你的思维方法不变和你的写作手法不变其结果仍是新瓶装老酒，写新的题目但也是装的旧概念那有意义吗？老师说不能再写以前写过的，但比如刻苦学习、思想意识进步这些都是人们永远的话题，问一下你的老师作文不能再写这些那应当些什么？

下面给你推荐一篇杨朔的《荔枝蜜》，作者从一只小小的蜜蜂身上领悟出甜蜜的生活来自辛勤的劳动的哲理。好好阅读和体会一下。看看作者是怎样观察和写作的。

自强人生之路，风和日丽有之，阴雨绵绵有之，烈日炎炎有之，寒风凛冽亦有之。

雄鹰翱翔天宇，有伤折羽翼之痛；骏马奔驰大地，有失蹄断骨之险。面对磨难，我们哭泣，它不会有任何的怜悯；我们痛苦，它不会有任何的安慰。

只有我们笑对磨难才能够成为强者。文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》……；前达贤人，哪一位不是饱经磨难志愈坚，_终让有限的生命绽放出了无限的光彩。

春秋时越王勾践卧薪尝胆的故事便是_好的证明。那时，吴越争霸，越国惨败，勾践屈服求和，卑身事吴。

卧薪尝胆、励精图治，终于“苦心人，天不负，三千吴甲可吞吴”成为一代霸主。勾践何以能复国？这是亡国之辱以及他受的苦难促他发奋催他奋起的结果。

事实证明，当困难重重，遭遇磨难时，人们常常能显出非凡的毅力，发挥出意想不到的潜能，开拓出一条希望之路。苦难可以磨炼出一个人的意志力，也可以证明一个人的毅力。

正在攻读博士学位却患上了运动性神经细胞病，不能说，不能动的斯蒂芬·霍金，做了一场自己被处死的梦，梦醒后，万念俱灰的他突然意识到，如果赦免的话，他还能做许多有价值的事情，于是，他就走进了神秘的宇宙，去讨论星系、太阳黑洞……_后他成功地成为了生活的强者。

细心审题目命题作文，审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一步展开合理的联想，才能真正把握题目的实质.材料和话题作文，要弄清楚在材料作文与话题作文中，命题者所提供材料的不同作用.在材料作文中，所提供的材料既是考生作文立意的出发点，又是归宿点.考生一定要读懂题干，做点分析，明确主旨，再去下笔，确保万无一失.精心选文体高考作文一般不限文体，这给了考生很大的选择文体的自由，考生应该掌握文体选择的基本原则：一是采用该话题更适宜的文体写作；二是采用考生本人更擅长的文体作文.自己擅长，行文才会得心应手、游刃有余.心中有模式考生心中要有文章的基本结构式：议论文，破题开篇+分析论证+结题收篇；供料议论文的基本结构式：引材开篇+析材明理+联材写事+点材收篇；写事记叙文的基本结构式：事件发生（清楚明白）+事件发展（生动曲折）+事件结局（含蓄启迪）；写人记叙文的基本结构式：契入（用外貌、语言、环境、细节入题）+铺垫（简述几个事件）+ *** （详叙典型事件）+点化（用点睛的议论或抒情句收束）等等，上述结构式不是一成不变的，可以演绎出许多的变式来.巧思出新意为体现可写性的命题原则，高考的作文不管是命题作文，还是话题作文大多都是宽泛的.例如《责任》这样的题目，范围太宽，无从下笔，这样的题目就要去窄作.所谓窄作，就是对题目所涉及的内容进行修饰、限制，然后再针对被限制后的某个侧面扩大其内涵.若从“我们当代青年的责任”这个角度去写，可能就容易多了.素材书中找要写好一篇考场作文，除了掌握写作模式，还要有写作素材.当你在考场上因缺少素材而抱笔时，可别忘了你学过的语文课本！那里有你取之不尽，用之不竭的素材.主旨要明确高考作文主旨不要过于含蓄.由于时间的限制，阅卷老师不会慢慢地斟字酌句，所以如果写记叙文，不管叙事多么生动，也要在行文中适当地用一两句抒情或议论语句点明文章主旨，让阅卷老师一目了然；议论文力求事例简洁新鲜，说理充分，紧扣主旨.文章要实实在在，不要过于另类，在明示主旨的基础上，张扬个性.首尾亮起来开篇立论的好彩头，在_时间抓住阅卷老师的眼球，是高考作文赢得高分的关键.而结尾的感染力和吸引力，同样是拿分的一大重点.行文如流水在语言运用上，除平时要求外，还应特别注意要善于调动各种修辞手段，如比喻形象、对偶华美、排比蓄势、对照鲜明、反复强调、设问抑扬、反语讽刺、暗示等等.此外，长句短句错综搭配，雅句俗语相得益彰，也可使文章生色.字迹要清楚高考语文试卷是网上阅卷，潦草的字迹、不洁的卷面有可能给阅卷人带来的不愉悦所产生的后果是可想而知的，如果字迹不清，丢失的可就不只是几分了.开头结尾都要精彩开头和结尾的写作大有讲究.一般来说，文章开头力求做到一简二美三有哲理.简，就是开篇语言简洁，直奔主题，使阅卷老师一目了然；美，就是开头的语言能给人以美感，或文采斐然，或意境深远，或情趣盎然，那么，必会打动阅卷教师的心；哲理，是一种深度，一种高度，如果都做到了，那效果肯定错不了高考作文由于受时间和字数的限制，开头_好采用“开门见山”的写法：或“落笔入题”，说明写作缘由；或“开宗明义”，揭示全文主题；或“言归正传”，快速开讲故事；或“单刀直入”，挑明论敌谬说.也可以采用“形象化”的写法：或描写环境，以引出人物；或抒发感情，以渲染气氛；或先叙故事，以引出深刻道理；或借诗词谣谚，以为叙事的开端.好的开头，新颖生动，引人入胜.结尾的方法也很多：总结全文，以揭示主旨；展示未来，以鼓舞斗志；抒 *** 怀，以增强文章感染力；造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已.。

2010年高考语文试题分类汇编——作文 （10年全国卷Ⅰ） 21.阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分） 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 作文解析说明：作为漫画作文并不新鲜，2007年的全国试卷1就是，当时不少的学生大呼意外，太难了，其实只要把漫画换成文字叙述就简单了，之所以难是因为多了一道手续，要审读漫画的主题，进而判明作文的话题和立意。

由于语文教学的失误，我们的学生在审读漫画上倍感困难。 漫画就是利用变形或者是扭曲等手法，使用线条来反映作者对社会上的某一现象或者事件的看法的一种绘画形式。

它不仅仅用来讽刺和鞭挞，也可以进行赞美和表扬。审读漫画时，要在抓住没，漫画的重点的基础上，结合相应的背景知识进行联想，发现作者的用意，就可以审出主题，从而开始进行作文了。

试题中的漫画，整个画面简洁，主题所指非常明确的。四只猫，面前的桌子上有四盘鱼，四只猫情形各异，左边_只毛，双手抚摩着自己的肚皮，一脸满足，第二只猫瞪着眼睛看着第三只猫，一只手摸着嘴，满脸惊讶，第三只猫一手指着第四只猫，张着大嘴，瞪着眼睛说着话，话的内容是“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠”，第四猫纵身扑向一只老鼠。

这就是整个画面内容。 漫画中，第三只猫的话非常容易引起人的联想，其实该漫画我们可以做这样的推想，现在的生活条件好了，猫吃鱼原不是什么新鲜事，关键在于第三和第四只猫之间发生的事情让我们好奇，猫抓老鼠本来是很正常的事情，结果因为有鱼吃就成了别人的笑柄了，由此我们持续联想，向人生社会开拓，就会发现这幅漫画的寓意原来如此，生活水平高了，我们是不是要放弃自己的本分呢？我们的本分是什么？警察的本分就是维护社会治安，军人的本分就是保护人民的生命财产安全和_领土主权的完整和尊严，教师的本分是全心全意教好自己的学生，学生的本分就是认真搞好自己的学习。

如果由于尽了自己的本分而遭受到别人的嘲笑，这就有点不不正常了，可是现在人们嘴中不是经常说“都什么年代了”了吗？考生在社会生活一定听过见过，那么这样的局面为什么会出现，仅仅是生活水平提高了，有鱼吃了就可以放弃自己做人的本分吗？分析到这里，考生的话题不是就出了吗？由此开始作文就可以了！ （10年全国卷Ⅱ） 21.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 今年_读书日这天，网上展开了关于“浅阅读”的讨论。

甲：什么是浅阅读？ 乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。浅阅读很时髦的。

丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。 丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。

乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗？ 丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好。 丁：我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。

甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？ 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 （10年北京卷） 20.作文（60分） 请以“仰望星空与脚踏实地”作为题目，写一篇不少于800字的文章。

除诗歌外，文体不限。 （10年上海秋季卷） 27.根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。

丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。

实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。 （10年广东卷） 24. 阅读下面的文字，根据要求作文。

（60分） 你我为邻，相互依存。“你” 可以是有形的，也可以是无形的；“邻”无法回避，却可有所选择。

请你根据自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体，不少于800字。 2010广东高考下水作文新鲜出炉 《与你为邻》：你我为邻，相互依存。

你可以是有形的，也可以是无形的。邻，无法回避，却可有所选择。

请你联系自己的生活体验和感受，以《与你为邻》为标题写一篇文章。不少于800字。

是梦境与我为邻 那是我一直在寻觅着一种意境，一恍然见到的灯火阑珊处的身影。似乎是醉酒李白眯着惺忪的双眼大吼“会须一饮三百杯”的豪情万丈；又好像白乐天笔下“回眸一笑百媚生，后宫粉黛无颜色”的杨玉环般袅娜多情；或者又是易安的那丝丝离愁“才下眉头，又上心头”的无奈薄凉。

偶尔会坐在书房，捧上一阕词，让鼻翼间充斥这茉莉花的芳香。半闭着目，就仿佛完全沉醉。

那似真似假的梦境里有的是《饮水词》中纳兰容若对她妻子的缠绵悱恻，又有着《漱玉词》里李清照的那份凄凄惨惨戚戚，曾几何时也看到了曹雪芹那满纸荒唐言中的一摸辛酸泪啊。我不禁梦得痴了，在梦中跌宕起伏，体验人。

1.关于“坚守” 阅读下面文字，根据要求作文 80后作家群已跌入出版低谷，据一项调查显示：2004年国产青春文学_时期，80后作家群人数接近三四百人，而目前，活跃于一线的80后作家人数只有十余人对此现象，中信出版社副社长臧永清说：“青小年写作，需要多一点纯粹，少一点上也然而在书商的利诱下，为了更扬名赚钱，相当部分80后作家渐渐不能坚守这种纯粹，开始刻意迎合某些口味，以致完全丧失了个性” 请以“坚守与迎合”为话题，自拟题目，自选题目，写一篇文章 立意分析 “坚守”与“迎合”是一组相互矛盾的概念，在今天这个浮躁而又物欲化的社会里，有些人迎合了世俗化的一些东西，就迅速成为名利场上的幸运儿，而那些坚守心灵纯粹坚守民族大义的人，却常常是默默付出的，一生清贫写议论文，可阐述“坚守”的意义，“迎合”的危害；可分析有些人“迎合不坚守”的主观与客观原因写记叙文，可从中学生的生活中选取素材，采用以小见大的手法，展现中学生“坚守而不迎合”的精神风貌，或表现批判“迎合”赞扬“坚守”的主旨 佳作欣赏 守 刘平 一个守字，牵系着无数古今中外的豪杰之士；同样一个守字，呵倒了多少见利忘义的 *** 之辈坚守，在不同人身上成就了不同的故事 司马迁坚守目标，即使身受大辱，仍不改志向，终成《史记》传于后世；文天祥饱受牢狱之苦，却坚守忠义，不改气节，使其高节万古流芳；布鲁诺在烈火绕身之时，也不改本心，坚持科学真理，以自己的血肉之躯托起了科学信条…… 一个个鲜活的例子在眼前，我们怎能不信服于“守”的巨大力量在这个人人都高喊变通的年代，无数的人为了变通，改变了自己的人生信条，_终由变通变为了迎合迎合富豪，迎合_，迎合上级，迎合一切觉得有利可图的人与事却都只能落得一事无成，一生只在迎合中虚度 昔日的一世之雄吕布，不就是如此沉沦吗？为高官杀丁原，为美色弑董卓，一个两次弑父的“三姓家奴”，终究落得声名狼藉，惨死白门楼他不就是没有“守”得住做人之道吗？历史明鉴，守不住自己信仰与心智之人，大人物则会遗臭万年，小人物则为旁人唾弃潘金莲不守妇道，成为人们口中永远的反面角色；秦桧不守臣道，只能永远跪着接受人们的鄙视唾骂…… 一个守字，竟也能贯穿古今其实，这个守字，蕴存在万事万物之中太阳每天从地平线升起、落下；四季每一年都轮换、改变；小鸟守着窝巢，盼望着暖春的来临；菊花坚守节气，等着金秋的吹来我们生活着的一切，不也是以“守”为原则的吗？ 不知是谁说了一句“识时务者为俊杰”，然后这句话就不断地被后世所引用，甚至奉为圭臬，而变用，而甚用，致引无数英雄竞折腰“识时务而不能变气节，识时务而还要守本心！”作为这个正在飞速发展的社会的一员，我呼喊着自己的信仰 坚守，则固其本身：迎合，则万事皆废一个永远不变的道理：坚守本心，固守灵魂！ 点评 作者从正反两方面来论证“守”的意义，灵活运用素材，行文淋漓酣畅 如司马迁仗义执言，秉笔直书写《史记》；文天祥身陷囹圄，爱国志向不移；布鲁诺坚持科学，即便被烈火焚身；正是因为他们的“守”，才得以名流史册 另外，一些丧失气节的人也被历史唾弃，如三国时代的_战将吕布，尽管功夫高强，为人却反复无常，_后被曹操吊死；宋朝的汉奸秦桧不守臣道，其雕像在杭州岳飞庙前一跪就是几千年 文末还批评了一句俗语“知时务者为俊杰”，提出自己的观点“识时务而不能变气节，识时务而还要守本心！”总领全文 2.把缺点变为优点 父母很快发现他是远视眼但是，父母并没有因为他是远视眼而要求幼儿园的老师们特殊照顾 上幼儿园时，老师给了他和别的孩子一样的一些牙签和半干的豌豆，要他们搭小房子 他和那些孩子们都纷纷动手建自己的小房子别的孩子视力正常，很快就纷纷搭好了长方形的小房子 可是，他的视力不好，看见的只是模糊的影像，根本无法看清楚房子结构的轮廓他只好依靠触摸去搭小房子 突然，他发现三角形很稳固于是，他凭借着这个发现，搭成了一座与众不同的三角形的小房子 老师、同学们对他的作品很是吃惊 长大后，他根据三角形是_稳定形状的原理，设计出了房子的短程圆顶，并建成了宏伟的美国大厦这座由数以千计的六边体支架拼合而成的大圆球，现在已经成为美国的_建筑 他就是美国发明家富勒这一切，竟然都源于富勒的远视眼 素材解读 在人的生命中，每个人难免会存在这样或那样的缺点但是，在缺点面前，只要我们肯用心，缺点也会变成优点 [适用范围]发现 闪亮点 智慧 3.人心 三个和尚在破庙里相遇“这庙为什么荒废了！”不知是谁提出问题 “必是和尚不虔，所以菩萨不灵”甲和尚说“必是和尚不勤，所以庙宇不修”乙和尚说“必是和尚不敬，所以香客不多”丙和尚说 三人争执不下，_后决定留下来各尽所能 于是甲和尚礼佛念经，乙和尚整理庙务，丙和尚化缘讲经果然香火渐盛，旧庙换了新颜 “都因我礼佛虔心，所以菩萨显灵”甲和尚说“都因我勤加管理，所以庙务周全”乙和尚说“都因我劝世奔走，所以香客众多”丙和尚说 三人日夜争执不休，庙里的。

好了，今天关于“下水作文汇编”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“下水作文汇编”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。

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