爱迪见国际教育二三事北京爱迪国际学校募集网

作为北京历史悠久的国际学校之一，从2023年到现在，爱迪学校一直在发展学前、小学、初中和高中的一体化教育。高中多元化的教育体系，包括A-Level英国高中、美国高中、WACE澳大利亚高中、艺术高中、英语培训和大学预科六个课程体系，为世界著名大学输送了20，230多名优秀毕业生。

但校长对此也不满意，在他看来，如何帮助孩子和家长在困惑的时刻理清思路，在焦虑中找到希望，理解日常的教育理念。这比Edi能得到多少工作机会以及它能培养多少常春藤学校的学生更重要。基于目前的情况，疫情从1月26日开始并没有恐慌，爱迪学校在北京教委新闻发布会上接到“延期开学”的通知，学校决定在放假期间发挥科技优势，利用丰富的在线学习技术手段，指导学生，整合各学科的知识，自主安排学习计划。它为长期致力于数字教育的Aidi提供了一个实践舞台，并加快了技术更新的步伐。科技教育把我们联系在一起，受到疫情的阻碍，未能如期回归，但在“空中课堂”上的重聚，满足了学生对新学期的愿景和期望。校长Lian Khu表示，虽然疫情出乎意料，但在Eddy的力量和资金的支持下，各项教学工作仍在有序进行中。疫情也是一次考验全国乃至全球各个行业的重大考验。作为老国际学派的爱迪，我们有责任和义务为社会和公众提供满意的答案。除了开展各项教学活动外，爱迪还将积极响应市、区教委的号召，把疫情防控作为重中之重，认真学习，坚决贯彻落实，尽全力保障师生生命安全。同时，爱迪学校也非常重视教师和教师的心理健康，无论学生是否有压力反应或消极情绪。埃迪很早就在“空中教室”上了“灾难心理救助”课，并于2月17日开始了电话咨询。你隔离了病毒，并不能隔离爱。通过这个我们看到了包含爱迪学生深刻意义的文学作品以及“用声音助威”的原创音乐作品。“一切都来源于过去的积，帮助学生和家长消除不安，各项工作都细致、透明化，这也是爱迪应该做的事情。”和连表示这个。在目前的理性观点中，“西方与西方”相结合，目前大众认为国际与西方教育仍存在一些错误：这体现在公众对国际教育定义的理解上，将西方教育与国际教育混为一谈，西方教育是国际教育，整体西化，忽视了中国教育与西方教育相结合的成功经验，忽视了中国学生的优势和学习特点，教育成果不足，令人不满意。这是一个社会公认的问题，埃迪想做一些小事情来改变这种情况。在这方面，Eddie学校在选择教师和设定教学目标方面也有困难。“我们的老师要有民主、平等、正义等普世价值观，但也要拥抱中庸、老子等中国传统文化。“谁也不能否认，中国文化是世界文化的重要组成部分。捡芝麻丢西瓜的现象是不可避免的。“在不同思想的交流、碰撞、融合的过程中，我们也在互相沟通，符合当前的趋势（资源共享）“别以为外国的月亮是圆的。我们祖先留下的好传统是宝贵的宝藏，是我们这一代人分不开的。面对众多担心自己能否继续送孩子出国留学的家长，甚至在“留学梦”这个话题上都表示，孩子成长的每一步都显得尤为重要，尤其是在学业选择方面。把孩子送到国外是一个需要大量比较和思考的决定。家长们也可以借此机会冷静地思考自己的孩子是否能适应“西方模式”。从长远的角度来看，你的孩子的未来会是什么？他（她）的兴趣点、发展点到底在哪里？“跟着风”“热”，错过了孩子的一生。直接看挑战，对于未来做最好的“埃迪”，梁先生表示，目前的“疫情挑战”，无论是“信息化”，还是“智能化”。在他的心目中，这些只是工具，工具。“知道”和“为自己使用”是国际教育工作者真正需要思考和探索的东西。“我们不惧怕压力，也不惧怕不断变化的外部世界。我们专注于我们自己是否足够强大，以及我们的品牌是否足够强大。最后的赢家必须在学校发展的基础上建设，以遵循制度的轨迹，弥补中国教育的不足，满足孩子们个性发展的需要。除了教育，学校还为学生提供了一个人文的校园文化。简而言之，我们得到了很多帮助，失去了很多帮助，以软实力取胜。正如他所说的“用软实力取胜”，Eddy自成立以来的20年里，始终站在当下，享受当下，并不怕挑战。走出爱迪走向世界，成为一个有中国心的世界人，是爱迪的教育目标和教学宗旨，也是他经过多年研究不变的信念。多年后，当AIDI学生成为社会的支柱时，我相信他们会给出满意的答案，并为祖国的美好明天提供“AIDI的力量”。

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