作文不会写怎么办_英语作文不会写怎么办

作文不会写怎么办_英语作文不会写怎么办

作文不会写怎么办是一个非常重要的话题，可以从不同的角度进行思考和讨论。我愿意与您分享我的见解和经验。

文章目录列表:

1.一年级学生不会写作文怎么办

2.写作文好多字不会写怎么培养

3.有三五年没写过作文了，思路也比较混乱，想写点东西但是不会写，怎么办

4.一年小朋友不会写作文怎么办

5.提高作文水平技巧

6.不会写作文怎么办。

一年级学生不会写作文怎么办

1. 一年级的孩子作文不会写怎么办

一、从兴趣入手，介绍几个小技巧1.

让孩子自己能把一件事联系起来清楚的表达出来

这种训练不妨从孩子喜欢看的动画片开始.

动画片是孩子_感兴趣的，

你让孩子把他喜欢看的动画片里的故事讲给你听，

他觉得你对他喜欢的东西也有兴趣时会非常高兴，很乐意给你讲，这时一定要耐心听，并要时常问问与情节相关的问题.

其次，动画片一般都有引发孩子幻想的空间，

很多孩子把自己当成里面的英雄，

跟孩子一起编故事.

平时，家长可以在画报上找几幅，然后根据这些和孩子一起编一个故事.在编的过程中，家长可以把看到的比较优美的描写景致的句子说出来.在潜移默化中让孩子学习.3.

巧妙借助录音机

有很多孩子说的多，但写不出来.家长就可以借助录音机，把孩子说的话录下来，这种方法常常激起孩子的兴趣，当然很多可能都是大白话，没有关系，整理成书面语言时可以再次修改.

二、注意练习的方式1.

仿语言的表达形式

对_初接触写作的孩子来说，仿写还是很有必要的，它可以教学生学思路、方法和语言表达.仿写就像是用一个词语造不同的句子，虽然用的是同一个词语，但造出的句子却各不相同.

去年寒假，我参加了一所小学的教育教学研讨会，老师们讨论的核心问题是孩子的学习习惯养成，其中_为_的就是作业习惯。在老师们眼里，坏习惯的表现各式各样，我大致归纳了一下，无外乎这样几种：一是浮躁。孩子做作业时注意力特别不集中，左顾右盼，身体转得像陀螺，耳朵一直竖着，旁边一有动静就赶紧关注。二是懒散。主要是做作业不抓紧时间，一会找铅笔，一会找橡皮，好不容易找齐了文具，又开始要喝水上厕所，写起作业来磨磨蹭蹭，边写边玩，不多的作业总要拖很长时间才勉强完成。三是依赖心理。一部分孩子必须由家长或老师陪做，用案例中老师的话来说，就是“虎视眈眈地监视”，否则就不能完成。还有一部分孩子是作业过程中一遇到问题就申请帮助或辅导，不肯独立思考，作业完成了多半是家长或老师帮助检查。老师们都知道良好学习习惯的重要性，但在这些令人头疼的现象面前却束手无策，怎么办？

按照心理学的理论，习惯是一种稳固的动力定型，是后天获得，长时间形成的，一时不易改变的行为或倾向。我国教育家叶圣陶先生指出：“凡是好的态度和方法，都要使它成为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地运用，好像处于本能，一辈子受用不尽。”从某种意义上说，所有行为习惯的问题都不仅仅是行为本身的问题。叶老的这句话更是精辟地点明了培养习惯的两个重要着力点：一是改变态度，二是提供方法。

从态度上说，很多孩子之所以有不好的作业习惯，与其对作业的认识密不可分。在他们看来，作业都是为了家长或老师而不得不做的事情，是学习的额外负担，所以做起来没有积极性，当然是能应付就应付，能逃脱就逃脱。要矫正孩子的这种态度，首先老师要调整布置作业的思路，不一定要千篇一律，全是读写算等常规作业，应该因材施教，根据兴趣和程度布置，更新和丰富作业形式，有些设计类或制作类作业更容易激发孩子的兴趣；另外，将作业量控制在合理的范围内，不至于给孩子造成厌恶的情绪或形成沉重的负担；_重要的是引导孩子理解作业的意义在于巩固所学知识，检查自己学习进展程度。通过各种教育使做作业成为孩子的一种需要，使孩子树立我爱学习、我要学习、我会学习的意识。

有了正确的态度，还需要巧妙的方法。老师可以采用一些策略来养成或巩固学生的行为。比如，如果孩子做作业时间长，速度慢，就需要老师根据作业量提出一定的时间限制，如半个小时或50分钟以内完成，并且告诉孩子完成作业之后的时间归自己支配，可以做自己喜欢的事情。这样做的主要目的是帮助孩子建立时间观念和紧迫意识，相当于制订一个预期目标，能够减少盲目性和随意性。如果孩子作业遗漏、丢三落四或不能如期完成，老师就帮助他们设计一张作业自查表格，栏目可以有布置时间、作业数量、完成时间和检查结果等，相当于一张备忘录，让孩子自己进行统计或自我监督，连续一周表现良好就给予适当肯定或鼓励。如果孩子做作业精力不集中，就要把重点放在训练注意力上，可以通过家校合作共同完成，如要求家长在孩子做作业时尽量不要干扰，撤除孩子书桌上的玩具、画片或吸引其注意力的物品，提供一个相对安静的学习环境。要求孩子在开始做作业前要做好一切与学习无关的生活琐事和准备工作。为保持思维的连贯和流畅，要求孩子做作业期间不能无故下位子，遇到不会的题目不要急于去问家长或老师，先动脑筋思考，实在不会就暂时搁下，_后一起来问。另外，除非孩子习惯极差，没有起码的约束自我的能力，尽可能不要陪读或监视，一是容易干扰孩子的注意力，二是容易养成依赖或敌对心理。

每个孩子问题的原因可能都是不一样的，解决问题的侧重点也会有所不同。在作业问题上也是如此，有的孩子是不愿做或不想做，其主要问题是思想或动机问题；有的孩子是不会做，因为不会而充满了挫败的情绪，没有成功感，所以应重点提高其学习能力。还有一部分孩子更多的是没有养成好的习惯，必须建立有效的行为提高策略或监管体系。无论是哪种原因，有几点都是非常重要的：一是爱心与包容，不要轻易用极端的言辞指责孩子或扣大帽子，这不仅无助于问题的解决，还会引起孩子更多的反感；二是坚持与耐心，孩子行为习惯的养成是一个漫长的过程，有的心理学试验认为至少需要21天，一个行为才能稳定下来，但实际可能远远大于这个数字。所以，不懈地坚持、适度地鼓励和合理地期待在这个过程中显得尤为重要！

不记得听谁说过，教育事业是用大爱做小事。事实的确如此，教育博大的爱正是通过平凡教育生活中的点滴小事折_的，而这些点滴小事一天天累积起来，就能成就孩子的良好习惯，也能成就孩子的幸福人生！

写作技巧：

1、审题

(1)找准关键词即题眼，是写作的重点

(2)掌握写作范围

(3)确定写作体裁

2、确定中心——即文章的主题

(1)要正确

(2)要集中

(3)要鲜明

3、选材

(1)要围绕中心去选

(2)要真实

(3)要新颖、典型，不落俗套

4、结构

(1)按事情发展的顺序安排材料——可按顺叙、倒叙、插叙的方法来写

(2)按时间顺序来写

(3)按空间顺序来写

(4)按实物的几个方面安排材料说明文，多采用此方法

5、列提纲

(1)题目

(2)中心思想

(3)内容要点及写作顺序（段落、条理）

(4)祥写、略写的提示。列提纲可以使中心明确，条理清楚，重点_。

6、开头——要引人入胜

(1)开门见山，直入正题；

(2)提出问题，引人注意；

(3)说明情况，交代背景；

(4)描写环境，渲染气氛；

(5)巧讲故事，引人入胜；

(6)先说结果，倒叙开头。

7、结尾——要耐人寻味。

(1)自然式结尾

(2)总结式结尾

(3)含蓄式结尾

(4)点题式结尾

8、过渡——力求自然，承上启下

9、照应——即结尾照应开头，后文照应前文，文章与题目照应。

10、作文修改——是作文必不可少的环节，对提高写作大有好处。

(1)内容修改

(A)语句是否通顺，流畅。

(B)内容是否符合题意。

(C)材料是否恰当地表现中心。

(E)中心是否明确、集中。

(F)观点是否正确、鲜明。

(2)格式修改

(A)层次是否清楚。

(B)详略是否得当。

(C)汉字占格、标点占格使用是否正确。

(D)应用文格式是否完整、正确。

(3)修改方法，可采用增、删、调、换等方法，考场作文还要使用相应的修改符号，以保证卷面的干净、整齐。

希望我的回答对你有用！满意请采纳，谢谢！

一般说来，小学低年级的孩子还难以完全适应学习生活，许多家长为此而“陪读”，不失为一个好办法。

有些孩子作业写得特别慢，家长天天陪着孩子写作业，觉得比上班还累，看孩子写作业那个难劲儿，能把人急死：写字太慢，拖拖拉拉，别人用一个小时完成的作业，他需要三四个小时；记不全老师布置的作业内容，写字潦草、出格、笔画不规范；运算过程中，看错加、减号，对位不准，经常忘记进位。 据调查，大约有20%~30%的小学生完成家庭作业有困难。

小学生出现这样的问题，老师和家长往往简单地认为是孩子的态度、动机问题使然。其实这实在是冤枉了他们。

这些问题的根源是小学生的视知觉动作统合能力低下。 视知觉动作统合能力包括哪些内容呢？主要包括视觉分辨能力、视觉记忆能力、视觉联想能力、手眼协调能力和视觉跟踪能力。

实践证明，培养和提高孩子的这些能力并不是很难的事情，一些寓教于乐、孩子喜闻乐见的游戏非常有益于这些能力的培养和提高。 视觉分辨能力是学生对文字符号或图形的辨别能力。

分不清“戌”与“戍”就是缺乏这种能力造成的，他们不能迅速分辨复杂的线条和图形，当从事抄写或阅读课文时，自然力不从心。视觉分辨能力可以通过辨别图形的异同、仿绘、画画或走迷津等活动来训练。

视觉记忆能力是大脑对所见到事物的印象保留能力。有的小学生对黑板上或教材中的文字与图形，看过一遍就能保留很长时间。

而写作业慢的学生抄写一个生字需要看两三眼，对于一个稍长点的句子看过一遍之后，他们根本记不住。正像有的家长评价说：孩子写作业比上刀山还难。

视觉联想能力是大脑对视觉信息进行想像的能力。有的小学生看见某一图形或形象，便能联想到相似或相反的图形或形象。

而写作业困难的小学生，联想能力低下，他们从来没有产生过“诗中有画，画中有诗”的丰富想像，读了数学应用题不能产生相应的联想。所以他们在解决几何问题、应用题问题，特别是写作文时，倍感困难，简直无从下手。

家长可以陪孩子经常开展绘画、搭积木、拼图形等游戏活动，培养其视觉联想能力。 手眼协调能力是视动密切配合的能力。

小学生写作业需要眼看、心想、手写。这需要较复杂的视觉与动觉的有机结合。

写作业慢的孩子，拿笔姿势不正确，笔画粗细不均匀，字迹大小不_，而且速度缓慢。家长可以陪孩子进行拍球、传球、跳绳、剪纸、钉扣子、练毛笔字等活动，训练孩子的手眼协调能力，提高孩子的注意力和书写速度。

培养视觉追踪能力，家长可以训练孩子的眼球追视、检视物体的能力，如用眼睛盯住天上飞行的鸟和飞机、走迷津等，以提高其视觉广度与速度。 小学生写作业慢，家长千万不能着急，通过复杂的训练，持之以恒，提高他们的视知觉动作统合能力，才是解决问题的根本办法。

中国知心老师教育网站： 。

写作文的方法技巧： 一 要积累作文材料 积累丰富的作文材料是写好作文的_条件。

许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。

作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”

这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。 1、积累“从生活中得来的材料”，_好的方法是坚持写观察日记。

同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。

刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。” |2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。

如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。

记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。

所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无_标准。

一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。

不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。

有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。

二 要按循序渐进的规律训练 提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是_合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。

下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。 1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。

2 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事 3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。 4 先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。

5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。 6 先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。

7 先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。 以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。

至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。

三 要养成良好的写作习惯 同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。

1 “天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。

这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。

2 “通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。

长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。 3 “默诵文章初稿”的习惯。

古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。

4 “认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。

如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。 5 “不说假话”的习惯。

凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病 *** 的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。

6“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。

但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不。

写作文好多字不会写怎么培养

1. 我不会写作文,怎么才能提高写作文能力

其实写作文并非难事，认为自己的作文写作水平不高是因为比较生疏，当练过之后会觉得作文不是那么的难写，但是想快速提高作文水平确实有一定的技巧：

一、多阅读。 阅读是基础，写作是运用，阅读对于写作非常重要。学生读什么好呢？当然是好文章，尤其是名篇。首先是课文，它们经_们精心挑选，能代表各类文体特点，且十分适宜学生们学习，必须首先把这些文章学好。在此基础上，再适当开辟第二课堂，向课外阅读阵地延伸，得益于课外。在阅读过程中，一定要特别注意语言的学习积累，要记下书里的好词佳句。_好是备一小本子，随身携带，随时随地摘录和学习语言。同时，还要贵在一个“积”字，持之以恒。正所谓“涓涓清泉，汇成江河”。只有天天学语文，日积月累，你的语言才会越来越丰富，为写出好的文章奠定基础。遗憾的是学生们却往往忽略了这一点。须知，文章是以语言为_要素的，语言功底若不过关，写好文章就成了空中楼阁了，所以，学习语言始终应是读语文的一项重要任务。古人读语文，就十分重视语言的学习和积累，现当代的很多文人作家也是如此，他们特别重视名篇佳句。这种学习方法确实很值得我们借鉴。 二、勤思考。 在阅读过程中，还应肯动脑筋，勤思考。每读一篇文章，要理解、领会作者如何立意、谋篇、行文，如何开头结尾，如何组织语言文字，句与句之间，段与段之间，等等。要推敲好词佳句的妙处。同时，要有学以致用的意识，掌握了某些知识，就要思考在什么情况下能派上用场。总之，阅读时要勤思考，只有把学思结合起来，才能尽快提高写作水平。 三、常练笔。 正像知道了游泳知识并不一定会游泳一样，懂得写作方法也不一定能写出好文章。作文要写得好，还必须常练笔。只有勤练笔，才能把从老师、书本那里学到的知识运用到具体的写作中去，实现知识向技能的迁移。常练笔，首先是认真完成老师布置的作文。结合课文的作文，可以提倡模仿性写作，这是必要的。不过，随着训练的深入，就要逐渐增加创作性的因素，力求一个“活”字，要插上想像的翅膀，写出真情实感来，使文章更富有魅力。仅此还不够，学生还要坚持做读书笔记、记日记。有时记下身边发生的人和事，有时写下自己的读书心得，有时阐述一下对某个问题的见解等，在这方面，大可以随便一点，从免束手束脚的。这既可以提高遣词造句的能力，也可以积累资料，陶冶情操，锻炼提高思维能力。另外，学生还要积极参加学校举行的各种文学活动。如参加征文比赛、影评活动等等。特别还要强调的是，要重视培养阅读写作的兴趣。郭沫若同志说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。事实上，读名篇佳作，可以享受其意境、情趣和艺术美，写文章，可以抒情达意，这实在是乐在其中，其乐无穷的！ 总之，只要做到上述这些，经过一段时间的努力，我们学生的写作功底就会渐渐扎实起来，思维也会随之活跃，能力也就提高了。所有对于你的应试作文，这些经验会取得一定的效果，只要你坚持下去，作文水平一定会得到很大的提高，加油~

写好作文的诀窍 基本功 材料：1.材料包括语言材料.生活材料以及历史材料。

（语言的基本材料是字、词、句；生活材料是日常生活中所见，所闻，所感；历史材料是从书籍中吸取有用的东西） 2.材料在于积累。 审题：1.审题就是弄清题目的意思，琢磨关键词。

2.从题目中找到时间、地点、人物、事件、中心。 3.辨别清楚是写人记事，还是写景状物。

（包括议论、想象、抒情、应用文、读/观后感） 立意：1.文章要有一个明确的中心。 2.中心是文章的灵魂。

3.中心一定要健康。 4.提高确定中心的能力，贵在提高思想认识水平。

选材：1.选材要围绕中心。 2.选材要典型、有代表性。

3.选材要新颖，有时代感。 构思：一、想好再写。

1.先根据题目确定中心。 2.其次考虑为表现中心，挑选恰当的材料。

3.要想如何组织、安排、挑选的材料。 二、编写提纲。

1.先确定中心思想。 2.然后明确段落大意。

3._后确定详略主次。 技巧：一、开头的办法。

1.提出问题开门见山。 2.交待时间、地点、人物、事件或描写环境。

二、结尾的办法。 1.自然结尾或照应前文。

2.总结全文或发出号召希望。 三、过渡的方法。

1.语言过渡或时间过渡。 四、照应的方法。

1.首尾呼应或开头和中间照应。 五、详略的写作。

1.与中心密切相关的详写。 2.与中心关系不大的略写。

六、描写的写作。 1.用生动形象的语言描绘人和景物的特征与状态。

2.写具体些可以使描写的对象更鲜明、更形象。 七、动静的写作。

1.动中有静，静中有动。 修改： 一、中心的修改。

1.通过对材料和详略的调换，使中心更_。 二、结构的修改。

1.通过对逻辑和层次的调整是使结构更合理。 三、语言的修改。

1.通过改错补漏，增删调换，使语言更准确。 四、标点的修改。

1.正确运用标点符号。 记事 写一件事：1.遵循记事作文六要素。

（时间、地点、人物、起因、经过、结果） 2.掌握记叙的方法。（顺序、倒叙、插叙） 写几件事：1.弄清楚究竟要写几件事。

2.围绕中心选择材料。 3.拟定提纲，_详略。

4.重点_，主次分明。 活动：1.写活动也是记事，遵循六要素原则。

2.要_活动的特点。 3.要积极参加活动，了解活动的目的、安排等。

4.安排好表达顺序，选择纵向或横向的安排。 5.点面结合，将活动局部和全局结合起来写。

场面：1.围绕文章的中心。 2.概括写具体写相结合。

3.观察的顺序有定点观察，由主到次和移步换景。 4.景物和人物活动相结合。

5.表达要有条理。 写人 外貌：1.抓住人物的特点。

2.有重点的写外貌。 3.有顺序的写外貌。

4.灵活的描写外貌。 行动：1.写好连续动作。

2.间隔的写连续动作，中间穿插其他内容。 3.具体写出动作的特点。

4.精选动词，描写准确。 5.写好动作细节。

语言：1.语言要符合人物身份，反映人物职业、性格。 2.语言要简洁、实在。

3.语言要符合生活实际。 4.语言有四种书面形式。

（a.小敏说：“…………”b.“…………”小敏说。c.“……”小敏说：“……”d.“…………”） 5.注意语言形式和变化。

心理活动：1.写清产生心理活动的起因。 2.注意些心理活动的层次。

3.通过幻觉和梦境描写心理活动。 4.注意写心理活动的人称。

写景 观察：1.确定观察目的。 2.直接目的和间见目的。

3.选择观察角度。（环视、仰视、俯视、_……） 4.掌握观察方法。

（顺序法、连续法、比较法……） 5.积累素材。 抓住特征：1.抓住景物__的地方。

2.根据中心需要描写景物。 3.写景的文章写景是为表达思想，抒发感情。

4.写人记事的文章写景是为人物或事件服务。 5.抓住__的景物特征。

描写顺序：1.按时间顺序描写景物。 2.按空间关系描写景物。

3.时间顺序和空间关系相结合描写景物。 4.以景物的内容为序。

描写方法：1.对比描写法是将同一景物前后对比或不同景物相比较。 2.粗笔描写法重在描写景物轮廓。

3.工笔描写法精用佳，细刻地描写景物。 4.直笔白描写法质朴精练地描写景物特征。

作文，是语文综合水平的体现。但是，对于好多同学来说，总觉得作文很深奥，不好写。

其实不然，我觉得，要写好作文，只要注意下面这几点，并持之以恒，经常练习写作，写出一手好作文也是不难的。 _，就是词语积累。

作文，要有佳词妙句才有文采，才能吸引人。一篇文章，假如没有佳词妙句，无论这件事情多么精彩，你写出来的文章也是平淡无味，怎么能够吸引人，让人去欣赏呢？你写的这篇文章也就等于白写。

在平时的学习中，我们班的黎老师就很注重在这方面对我们的教育和引导。我在看文章、阅读时也很注意这点。

第二个方面，就是注意留心观察。写作文，不是在屋子里憋出来的，而是要到实际生活中去观察、去体验。

因为，生活是写作的源泉嘛！有些人，他是出去“观察”了，可是他只是走马观花，忽略了细节。所以写出来的作文只是条条纲纲，根本没有要点、细节。

所以，在观察时要留心，要仔细，才能写出与众不同的好作文。记得外出时，爸爸经常会指这指那，问这问那，以引起我的注意与思考。

第三嘛，就是多看课外书。这是积累词语的重要渠道，也是写作文的关键所在。

包括家里订阅的书籍和书店的各种图书。只要有空，我就会到书店看看各种各样的。

一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。

“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。 （一）语言方面要建立“语汇库”。

语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。

建立“语汇库”途径有二：_是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。

第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。

（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。

许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。

平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。

这 样，写出的文章就有血有肉。 （三）要加强思想方面的积累。

观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。

因此，有必要建立“思想库”。方法有二：_要善思。

“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。

这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。

第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。

二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。

这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”

把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。

这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点： （一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。

（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。

好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。 （三）观察尤其要注意持之以恒。

别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。 学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。

愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。 三、意高则文胜 立意，就是确立文章的中心和意图。

那么文章在立意时要注意哪些问题呢？ （一）立意要正确 正确是文章立意的_要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。 （二）立意要专一 “作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”

无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。

其实，想面面俱到肯定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。 （三）立意要新颖 文章_忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。

立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在。

有三五年没写过作文了，思路也比较混乱，想写点东西但是不会写，怎么办

分析：

1，你肯定读书太少，背诵的经典材料也少。俗话说，“读破万卷书，下笔如有神”。记忆里没有那么多材料，怎么能写出来好的作文呢，平时要养成多看书，多背一些经典的语句及语段的好习惯。

2，分析问题的能力欠缺。我猜测，你上课没有认真听老师分析，语文老师课堂上的分析很重要，一定要仔细听，不懂你就问！业余时间，试着找一些文章，自己试着分析。分析问题及解决问题的能力，不是一蹴而就的，是在逐步积累的过程中锻炼得到的。

3，你的写作习惯有待改正。写作过程不要修改，整片文章写完之后再写该。文章一气呵成，这样写出地作文才是连贯的，有理有序的。

4，自己准备不足。写作之前，要大致撰写一个提纲，按照这个思路，很快就能把作文写完。

_后，每一个写作好的学生，都有几个小本子，上面记录着很多经典的语句，文章，以及自己的总结等。

多看，多记，多想，多思，多悟，多总结。

只要你做到了这些，你一定能写出好的文章。

一年小朋友不会写作文怎么办

1. 一年级的孩子作文不会写怎么办

一、从兴趣入手，介绍几个小技巧1.

让孩子自己能把一件事联系起来清楚的表达出来

这种训练不妨从孩子喜欢看的动画片开始.

动画片是孩子_感兴趣的，

你让孩子把他喜欢看的动画片里的故事讲给你听，

他觉得你对他喜欢的东西也有兴趣时会非常高兴，很乐意给你讲，这时一定要耐心听，并要时常问问与情节相关的问题.

其次，动画片一般都有引发孩子幻想的空间，

很多孩子把自己当成里面的英雄，

跟孩子一起编故事.

平时，家长可以在画报上找几幅，然后根据这些和孩子一起编一个故事.在编的过程中，家长可以把看到的比较优美的描写景致的句子说出来.在潜移默化中让孩子学习.3.

巧妙借助录音机

有很多孩子说的多，但写不出来.家长就可以借助录音机，把孩子说的话录下来，这种方法常常激起孩子的兴趣，当然很多可能都是大白话，没有关系，整理成书面语言时可以再次修改.

二、注意练习的方式1.

仿语言的表达形式

对_初接触写作的孩子来说，仿写还是很有必要的，它可以教学生学思路、方法和语言表达.仿写就像是用一个词语造不同的句子，虽然用的是同一个词语，但造出的句子却各不相同.

个人认为，孩子学习写作文是不能急的.上什么作文辅导班，容易禁锢孩子的想象力，使得作文程式化，没有了孩子视角看_的活力和生机.所以，建议家长通过不断带孩子户外感受阳光、景色、寓教于乐的方法，启发孩子的兴趣.兴趣是孩子的老师，对写作文有了兴趣，孩子观察能力不断增强，孩子会写出不一样的作文来.而家长在帮助孩子扩展视野的时候，更多的耐心，细雨润无声的循循诱导是对孩子的激励.我亲戚的孩子（男孩），也是写作文困难.我提议家长带孩子到户外活动，每到一处景点或者看见什么，及时教给孩子一些知识.比如对春天的观察，柳树的叶子，迎春花的样子，草地上的嫩芽的颜色，昆虫的名字等，丰富孩子的知识面，这些在将来写作文的时候，都能用到.长时间这么做，孩子写作文有了起色.所以我相信你也能做得到。

一年级的孩子不会写日记很正常，但家长一定要会教。

注：本人是小学语文老师。

一般来讲，如果孩子会了这两招，日记就会写了。

_招：“五官法”。

什么意思呢？举个例子来说，大多数孩子写日记时，常常写完一句话就不知道写什么了，例如：今天天气真好呀。但运用五官法之后，孩子的话就会多了来。例如，今天天气真好，外好时看到了什么？听到了什么？闻到了什么？吃到了什么？摸到了什么？

把眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手都用了，孩子可写的就会多起来，而且这样写出来的日记会更丰富。

第二招：“细节法”

其实就是把一件事情写细的方法。。。。否则孩子很容易写出流水帐。。例如：今天上午我去了公园，中午回家吃饭，下午写作业。这样的日记就是流水账。但是，如果抓住一件事写细，那就不是流水账了。

例如，就拿上午去公园来说，在公园里看到了什么景物，看到了什么事情，或是有什么感想……找到一个中心把它写出来，如果写景专门写景，如果写事儿重要写一件事儿。这样的日记写出来才是文章，而不是流水账。

另外，看日记实际上锻炼的是孩子的写作能力。而提高写作能力有一个非常好用的方法——多多阅读。

我一直在让班级的孩子们读_儿童文学作家乐多多的儿童成长读物《胡小闹日记》，孩子们读得挺好的，写作文话越来越多了，关键是，还越来越懂事儿了，知道关心我们了，也懂得主动学习了。这套儿童文学中还有很多好词好句好段，还能教孩子成长的道理，建议你也让孩子读读。

提高作文水平、引导孩子成长，一箭双雕！

如果觉得我的回答对你有帮助，请多赏点分~~谢谢！！！

写作文的方法技巧： 一 要积累作文材料 积累丰富的作文材料是写好作文的_条件。

许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。

作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”

这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。 1、积累“从生活中得来的材料”，_好的方法是坚持写观察日记。

同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。

刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。” |2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。

如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。

记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。

所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无_标准。

一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。

不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。

有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。

二 要按循序渐进的规律训练 提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是_合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。

下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。 1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。

2 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事 3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。 4 先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。

5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。 6 先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。

7 先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。 以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。

至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。

三 要养成良好的写作习惯 同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。

1 “天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。

这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。

2 “通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。

长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。 3 “默诵文章初稿”的习惯。

古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。

4 “认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。

如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。 5 “不说假话”的习惯。

凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病 *** 的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。

6“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。

但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不。

星期五回到家，李亮先写其他作业，决定把作文留到明天去做。就这样，作文一直构思到星期天的中午还是没有写。

吃完午饭，李亮躺在床上就睡着了。迷迷糊糊他来到了一座城堡的门前，上面写着四个大字“作文城堡”，大字下面还有一行小字“孩子们的乐园”。看到这几个字以后，李亮气愤得热血沸腾，平时他为了写作文着了多少急，真可以说痛苦得不得了，这里凭什么把“作文城堡”叫做“孩子们的乐园”？这不是骗人吗！李亮决定去找城堡的主人好好理论一番。

李亮冲进城堡，发现他的眼前是一座五彩斑斓的“写作素材迷宫”，迷宫是由一块块五彩石搭建而成，每一块石头都有许多平面，平面像镜子一样光滑，反射出七彩的光芒。迷宫入口处有几行闪闪发光的字：每天都会发生许多令我们产生喜怒哀乐等多种感受的事情，这些都是有趣的素材，我们可以把它写下来。

李亮走进迷宫，惊奇地发现每一块石头都在放映着一个故事，而这些故事都是他自己每天做的事。发红光的石头演的是他快乐的事情；发蓝光的石头演的是他生气的事情，有一块石头演的就是他和大头吵架、打架的事；发的石头演的是令他烦闷的事情……一会儿李亮看到了一个有趣的画面：为了完成作文他想尽各种办法，一会儿抓耳挠腮，一会儿在屋子里来回踱（du？）步……李亮被自己的怪模样逗得哈哈大笑。这时，又有一块石头发出了红光。李亮走过去一看，原来就是自己刚才哈哈大笑的情景。李亮忽然明白了，他跳起来：“我知道了，原来这些事情都可以写进作文呀！原来不会写作文，_主要的原因就是总觉得没得可写，这下我可知道写什么了！”

“建造宫殿我可一点儿都不会。”李亮连连摇头。

“没建好的宫殿就好像我们写作文的提纲，只要我们把作文内容一点一点填进去、写具体，宫殿也就建成了。”

“不同的文体，写作的方法是不一样的，写景的文章要抓住景物的特点，把自己看、听、闻、尝、摸到的感受写具体；写事、写人的文章要把人物的语言、神态、动作、心理活动写具体。”

“原来是这样，您是城堡的主人吗？”

大哥哥点点头。

“我原来_怕写作文了，刚到这的时候，对大门前‘孩子们的乐园’这句话非常不满意，现在我真的觉得这里的确是一个乐园！”

大哥哥笑了：“你现在不想找我吵架了，其实写好作文除了要做到：选好材、写具体，还要注意有顺序。另外还要做到多读书，多积累。现在，你可以完成自己的作业了吗？”

“当然！”李亮忽然觉得有人在推他，他睁开眼一看，原来是妈妈。李亮跳下床，拿起笔开始完成他的作文

孩子不会写作文是正常的，关键不再于写，而在于模仿。孩子不是生而知之，众所周知的：孩子的一切行为都是从模仿中来的，模仿是一切学习的基础。

给他买一本作文大全，让他自己模仿着写，没有几个孩子能在小学自己写出好文章，邻居家的小妹妹的作文都是模仿《作文大全》的，二年级到今年六年级，每次语文都不低于97，其实想想，就是高中学生大多是模仿历年高考佳作的，何况是孩子？所以一本作文大全让他模仿就够了

当然买书必要，重要的是多模仿，比如邻居家的小妹妹每个礼拜他爹都要求写一篇《周末日记》。

当然，___重要的是，孩子不会写作的原因十有八九是因为没得写，但是事实上，作文，就是编，告诉孩子，写作不是写日记一定要真实，写作不只有真实可以写，也可以写想象中的事情，写希望或者不希望发生的事情。

当你的孩子摆脱的写东西就要写经历过的 或者真实的事情这一点时候，加上作文大全的模仿，小学作文就是如此简单。

不过 *** 实事情是种固定思维，很难改，可以以命题的方式要求孩子写一些非真实事件，比如：假如我是一朵白云。或者也可以拿一个假的事件让他扩展：比如，你家没有养狗，你叫他写你家的狗被车撞死，很伤心。如何扩展你不要教他，让他自己去模仿作文大全。

当然，如果你有其他更好的方法，自然更好

提高作文水平技巧

细致观察、广泛阅读、经常练笔是提高作文水平的关键。此外，快速阅读也是一种科学_的阅读、学习方法。

细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。

广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。读书破万卷，下笔如有神。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。文章读十篇，不如写一篇。

快速阅读是一种科学_的阅读、学习方法。快速阅读不仅体现在阅读速度的_上，更是理解的_：对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用，帮助我们对文章做整理、分析和归纳。

不会写作文怎么办。

一、作文要学会积累?

“读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”古人这些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性.“平时靠积累,考场凭发挥”,这是考场学子的共同体会.?

（一）语言方面要建立“语汇库”.语汇是文章的细胞.广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、句群.建立“语汇库”途径有二：_是阅读.平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上.第二是生活.平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话 就能出口成章,作文就会妙笔生花.?

（二）要加强材料方面的积累.材料是文章的血肉.许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭.解决这一问题的方法是积累素材.平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活,并与写生、、写日记、写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻.记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征.这 样,写出的文章就有血有肉.?

（三）要加强思想方面的积累.观点是文章的灵魂.文章中心不明确,或立意不深刻,往往说明作者思想肤浅.因此,有必要建立“思想库”.方法有二：_要善思.“多一份思考,多一份收获.”平时要深入思考,遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”.这样就能透过现象看本质.还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来.第二要辑录,也就是要摘录名人名言,格言警句等.?

总之,作文要加强积累,建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库,并要定期盘点、整理、分门别类,且要不断充实、扩容.?

二、写好作文先学会观察?

鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看,二是多练.这里的“多看”即指多观察.这就说明：要写好文章,要掌握娴熟的文章写作手法,就要多观察,学会观察,观察是写作的必要前提和基础.?

俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!——要把自己锻炼到观察简直成习惯,仿佛变成第二个天性.”把观察锻炼成习惯,锻炼成第二天性,这是一种很需要时间去磨练的功夫,是很有作用,很了不起的功夫.?

要留心观察身边的人、事、景、物,从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣,注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色,学会刨根问底,弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会,同更多的人接触,观察他们的一言一行,要思索一些东西,随时将它们汇入自己思想的长河.这就是观察的过程,观察过程中要注意以下几点：?

（一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”.广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听,用身体去感受,更重要的是要用心、用脑去思索,这样的观察才会更加细腻、深刻.?

（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”.俗语说得好：好记性不如烂笔头.好多同学每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于随时记下来,这样就会使观察到的材料付之东去,许多有价值的东西也会白白浪费掉.?

（三）观察尤其要注意持之以恒.别犯“脑热病”,三分钟的热度对与写好作文是没有益处的,你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天,这样你才会写出妙文佳作来.?

学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用,离开了观察,你往往会感到难以下笔.愿你学会观察,不断培养,提高赞成的观察能力,在写作实践中取得得大的进步.?

三、意高则文胜?

立意,就是确立文章的中心和意图.那么文章在立意时要注意哪些问题呢?

（一）立意要正确?

正确是文章立意的_要义,所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确,符合客观事物的本质和规律,符合我国基本政治原则,符合人的基本道德要求,能给人以积极的启发.?

（二）立意要专一?

“作文之事,贵于专一,专则生巧,散乃人愚.”无论多么复杂的事情,主旨不能分散.一篇文章如果既想说明这个问题,又想阐述那个观点,东拉西扯,必然立意不明确.其实,想面面俱到肯定会面面 不到位,况且一篇文章只能有一个中心,与其“贪多嚼不烂”,不如集中笔墨表现一个中心,即使是通过数件事来表现中心,也要做到紧帖中心行文,目标始终如一,着墨于材料与中心的结合点,使材料蕴涵的力量全部直指中心.?

（三）立意要新颖?

文章_忌随人后,人云亦云,新颖的角度是作文创新的核心.立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思,而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容,避开他人所常写,写别人所未写.即使同一写作对象,总是可以从许多角度切入,只要我们打破思维的定式,站在时代的高度,避“俗”求“异”,多角度、多侧面思考,或联想、或扩展、或类比、或逆向,发人之所未发,就能在五颜六色的天空里构筑属于你的_ 美的彩虹.?

（四）立意要深刻.?

立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理,而要透过现象看本质,挖掘出更深层的意蕴.?

（五）立意要巧妙?

在习作有限的文字内,要表现较为深刻的思想,就只能一粒沙里看_,从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌,从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手,对社会、对人生进行描述和深思,即立意要大处着眼,小处落笔,角度虽小,却能小中见大,平中见奇.?

四、怎样写好状物的文章?

如何写好状物文章呢?请大家牢记以下五点：?

（一）交代来历?

文章开头用一、两句话介绍物品的历来,自然地引出下文.?

（二）具体描述?

通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来,写出特点给人以鲜明的感觉.多用一些恰当的修辞手法,展开合理的想象.赋予它情感,就会使物品活生生地跃然纸上.?

（三）动静结合?

先写静态的外形特点,再写它的动态.这样会增添一些情趣,写出的文章也会更加生活.?

（四）说明功能?

每件物品都有它_的作用,一般来说,这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加_这件物品的特点.?

（五）融进感情?

字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情,这样会增强文章的感染力.?

五、长话短说话缩写?

读了一篇好文章,你一定很受感动吧?要是你想把这个故事简单的介绍给别人,就可以用缩写的形式.本次习作练习的是缩写,要求主要内容完整,重点_；语言简练,缩写后文字不要超过三百字.?

缩写是作文中的一种常见形式.所谓缩写,就是在不改变中心,不改变体裁,保留原文的主要内容的情况下,把一篇长文章压缩成短文章.学会缩写,能帮助我们更好的理解课文内容,培养我们的阅读能力和概括能力,进而提高语言表达能力.那么,怎样进行缩写呢?

（一）要留主干、去枝叶.在缩写课文时,我们要删减次要的人物、次要的事件,以及说明、交代等地方,留下课文的主要内容.如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的,他为什么要偷偷地做,怎样做的,结果怎样,把_使你感动的地方画下来.然后把 帮爸爸抄写的事情经过写下来,而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除.?

（二）要直接简化任务语言.在叙述中,我们要把直接叙述变成间接叙述,尽可能简化人物语言.这样,既使情节连贯,又使语句“简练”.?

（三）要保持文章脉络清晰.缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整,特别是故事发生的时间、地点、 人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全,让人读了对原文有个大概的了解.?

（四）要不改变课文原意.缩写课文_要紧的是缩写后不可改变课文原意,做到内容基本保持和原文一直,不会使读者产生歧义.

小孩子不会写作文怎么办？

小孩子如果不会写作文很常见，原因有三个：1、积累的少，心里的词汇量不够，致使很多口语的东西无法转变为书面用语，从而更凝练的表达；2、对于作文的结构框架，没有概念，整个儿是混乱的；3、长期的责备或者不被欣赏，使孩子对于作文有心理阴影，潜意识里的抗拒。本文旨在让写作变得简单起来，提供以下方法。

多说、多谈话、多聊天，这些东西转化一下就是作文，真实而富有情感。

告诉孩子，作文就是随心所欲的发表你的想法（先让他敢写，当然偶尔要老师也配合下，鼓励很重要）。

多读点儿书（不一定是作文书，_作文什么的），让孩子在喜欢的文字里，习惯书面用语的使用，习惯书面用语的感情表达。

帮助孩子适当看点儿作文书，目的是理清楚作文的文法结构，让孩子知道，你要表达一件事儿，目的是让别人清楚的知道你的意思，那么怎么说，先后顺序，旁征博引，都是为了你的表达服务。_后让孩子发现，文字其实是种游戏，是种表达感情的工具，这样慢慢的会好起来的。

写作文可以不叫写作文，而是叫把你想说的写下来给我们看。比如可以从让你儿子说服你给他买一件心爱的玩具开始，"爸爸/妈妈，这是我想要的XXX"，当然要用书面的形式，用文字盛情并茂的说服你，告诉儿子，撒娇耍赖都写到纸上，落在笔尖。

好了，今天我们就此结束对“作文不会写怎么办”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我，我将竭诚为您服务。

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